Пояснительная записка
Годовой календарный учебный графикМБДОУ «ДС №19» является локальным
нормативным документом, регламентирующим общие требования к организации
образовательного процесса в учебном году в муниципальном бюджетном дошкольном
образовательном учреждении «Детский сад №19» (Далее – МБДОУ «ДС №19»).
Календарный учебный график разработан в соответствии с нормативными
документами:
– Приказ Министерства образования и науки Российской федерации 17 октября 2013г. № 1155
Федеральное государственное образовательный стандарт дошкольного образования;
– Законом Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. №273- ФЗ « Об образовании Российской
Федерации»;
– СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно — эпидемиологические требования к устройству,
содержанию и организации режима работы в ДОУ» от 15 мая 2013 г. №26;
– Основная образовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под
редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой, 2018 г.
Годовой календарный учебный график учитывает в полном объеме возрастные,
психофизические особенности воспитанников и отвечает требованиям охраны их жизни и
здоровья.
МБДОУ «Детский сад № 19» в установленном законодательством Российской
Федерации порядке несет ответственность за реализацию в полном объеме
образовательных программ в соответствии с годовым календарным учебным графиком.
Содержание годового календарного учебного графика включает в себя следующее:
– режим работы МБДОУ «ДС № 19»;
– продолжительность учебного года;
– количество недель в учебном году;
– сроки проведения каникул, их начало и окончание;
– сроки проведения мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения
основной образовательной программы дошкольного образования;
– праздничные дни;
– организация работы МБДОУ «ДС №19» в летний оздоровительный период.
Годовой календарный учебный график обсуждается и принимается педагогическим
советом и утверждается приказом заведующего МБДОУ «ДС №19» до начала учебного года. Все
изменения, вносимые МБДОУ «ДС №19» в годовой календарный учебный график, утверждаются
приказом заведующего и доводятся до всех участников образовательного процесса.
Учебный год по основным образовательным услугам начинается с 1 сентября 2021 года,
заканчивается 31 мая 2022 года.
С 1 августа по 30 сентября 2021 года – адаптационный период в группах младшего
дошкольного возраста, выявление начального уровня развития дошкольников.
В летний период занятия познавательного цикла не проводятся. В соответствии с
постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 15.05.2013 г. № 26 «Об
утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству,
содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных учреждений» в работе
с детьми приоритетными являются мероприятия художественно-эстетического и физкультурнооздоровительного цикла.
С 1 сентября 2021 года по 31 мая 2022 года образовательная деятельность ведется по
следующим образовательным областям:
Образовательная область
Направление развития
Содержание образовательного
процесса по освоению
образовательных областей
(основные цели и задачи)
СоциальноСоциализация, развитиеУсвоение норм и ценностей, принятых
коммуникативное развитиеобщения, нравственноев обществе, воспитание моральных и
направлено на усвоение норм ивоспитание,
нравственных качеств ребенка,
ценностей,
принятых
в формирование личностиформирование умения правильно
обществе, включая моральныеребенка
оценивать свои поступки и поступки
и нравственные ценности;
сверстников.
развитие
общения
и
Развитие общения и взаимодействия
взаимодействия ребенка
ребенка с взрослыми и сверстниками,
со взрослыми и сверстниками;
развитие
социального
и
становление
эмоционального
интеллекта,
самостоятельности,
эмоциональной
отзывчивости,
целенаправленности
и
сопереживания, уважительного и
саморегуляции
собственных
доброжелательного отношения к
действий;
окружающим.
развитие
социального
и
Формирование готовности детей к
эмоционального
интеллекта,
совместной деятельности, развитие
эмоциональной отзывчивости,
умения
договариваться,
сопереживания,
самостоятельно разрешать конфликты
формирование готовности к
со сверстниками и другие.
совместной деятельности со Ребенок в семье и
Формирование образа Я,
сверстниками,
уважительного отношения и чувства
сообществе
формирование уважительного
принадлежности к своей семье и к
отношения
и
чувства
сообществу детей и взрослых в
принадлежности к своей семье
организации;
и к сообществу детей и
формирование гендерной, семейной
взрослых в Организации;
принадлежности и другие.
формирование
позитивных Формирование
Развитие навыков самообслуживания;
установок к различным видам позитивных установок к Становление самостоятельности,
труда
и
творчества; труду и творчеству
целенаправленности и саморегуляции
формирование
основ
собственных действий.
безопасного поведения в быту,
Воспитание культурно-гигиенических
социуме, природе.
навыков.
Формирование позитивных установок
к различным видам труда и
творчества, воспитание
положительного отношения к труду,
желания трудиться.
Воспитание ценностного отношения к
собственному труду, труду других
людей и его результатам.
Формирование умения ответственно
относиться к порученному заданию
(умение и желание доводить дело до
конца, стремление сделать его
хорошо).
Формирование первичных
представлений о труде взрослых, его
роли в обществе и жизни каждого
человека и другие.
Формирование первичных
Формирование основ
представлений о безопасном
безопасности
поведении в быту, социуме, природе.
жизнедеятельности
Воспитание осознанного отношения к
выполнению правил безопасности.
Формирование осторожного и
осмотрительного отношения к
потенциально опасным для человека и
окружающего мира природы
ситуациям.
Формирование представлений о
некоторых типичных опасных
ситуациях и способах поведения в
них.
Формирование элементарных
представлений о правилах
безопасности дорожного движения;
воспитание осознанного отношения к
необходимости выполнения этих
правил и другие.
Формирование элементарных
Познавательное развитие
Формирование
предполагает развитие
математических представлений,
элементарных
интересов детей,
первичных представлений об
математических
любознательности и
основных свойствах и отношениях
представлений
познавательной мотивации;
объектов окружающего мира: форме,
формирование познавательных
цвете, размере, количестве, числе,
действий, становление
части и целом, пространстве и
сознания;
времени.
развитие воображения и
Развитие познавательно- Развитие познавательных интересов
творческой активности;
детей, расширение опыта
исследовательской
формирование первичных
ориентировки в окружающем,
деятельности
представлений о себе, других
сенсорное развитие, развитие
людях, объектах окружающего
любознательности и познавательной
мира, о свойствах и
мотивации; формирование
отношениях объектов
познавательных действий,
окружающего мира (форме,
становление сознания; развитие
цвете, размере, материале,
воображения и творческой
звучании, ритме, темпе,
активности; формирование
количестве, числе, части и
первичных представлений об
целом, пространстве и
объектах окружающего мира, о
времени, движении и покое,
свойствах и отношениях объектов
причинах и следствиях и др.), о
окружающего мира (форме, цвете,
малой родине и Отечестве,
размере, материале, звучании, ритме,
представлений о
темпе, причинах и следствиях и др.).
социокультурных ценностях
Развитие восприятия, внимания,
нашего народа, об
памяти, наблюдательности,
отечественных традициях и
способности анализировать,
праздниках, о планете Земля
сравнивать, выделять характерные,
как общем доме людей, об
существенные признаки предметов и
особенностях ее природы,
явлений окружающего мира; умения
многообразии стран и народов
устанавливать простейшие связи
мира.
между предметами и явлениями,
делать простейшие обобщения.
Ознакомление с предметным миром
Ознакомление с
предметным окружением (название, функция, назначение,
свойства и качества предмета);
восприятие предмета как творения
человеческой мысли и результата
труда.
Формирование
первичных
представлений о многообразии
предметного окружения; о том, что
человек создает предметное
окружение, изменяет и
совершенствует его для себя и других
людей, делая жизнь более удобной и
комфортной. Развитие умения
устанавливать причинноследственные связи между миром
предметов
и природным миром.
Ознакомление с окружающим
Ознакомление с
социальным миром, расширение
социальным миром
кругозора детей, формирование
целостной картины мира.
Формированиепервичных
представлений о малой родине и
Отечестве, представлений о
социокультурных ценностях нашего
народа, об отечественных традициях
и праздниках. Формирование
гражданской принадлежности;
воспитание любви к Родине,
гордости за ее достижения,
патриотических чувств.
Формирование элементарных
представлений о планете Земля как
общем доме людей, о многообразии
стран и народов мира.
Ознакомление с миром Ознакомление с природой и
природными явлениями. Развитие
природы
умения устанавливать причинноследственные связи между
природными явлениями.
Формирование первичных
представлений о природном
многообразии планеты Земля.
Формирование элементарных
экологических представлений.
Формирование понимания того, что
человек — часть природы, что он
должен беречь, охранять и защищать
ее, что в природе все взаимосвязано,
что жизнь человека на Земле во
многом зависит от окружающей
Речевое развитие включает Развитие речи
владение речью как средством
общения и культуры;
обогащение активного словаря;
развитие связной,
грамматически правильной
диалогической и
монологической речи;
развитие речевого творчества;
развитие звуковой и
интонационной культуры речи,
фонематического
слуха;
знакомство с книжной
культурой, детской
Приобщение к
литературой, понимание на
художественной
слух текстов различных
литературе
жанров детской литературы;
формирование звуковой
аналитико-синтетической
активности как предпосылки
обучения грамоте.
Художественно Приобщение к искусству
эстетическое развитие
предполагает развитие
предпосылок ценностносмыслового восприятия и
понимания произведений
искусства (словесного,
музыкального,
изобразительного), мира
природы; становление
эстетического отношения к
окружающему миру;
формирование элементарных
представлений о видах
искусства; восприятие музыки,
художественной литературы,
фольклора; стимулирование
сопереживания персонажам
художественных
произведений; реализацию
самостоятельной творческой Изобразительная
деятельности детей
деятельность
(изобразительной,
конструктивно-модельной,
музыкальной и др.).
среды. Воспитание умения правильно
вести себя в природе. Воспитание
любви к природе, желания беречь ее
Развитие свободного общения с
взрослыми и детьми, овладение
конструктивными способами и
средствами взаимодействия с
окружающими.
Развитие всех компонентов устной
речи детей: грамматического строя
речи, связной речи — диалогической
и монологической форм;
формирование словаря, воспитание
звуковой культуры речи.
Практическое
овладение
воспитанниками нормами речи.
Воспитание интереса и любви к
чтению; развитие литературной речи.
Воспитание желания и умения
слушать художественные
произведения, следить за развитием
действия.
Развитие
эмоциональной
восприимчивости, эмоционального
отклика на литературные и
музыкальные произведения, красоту
окружающего мира, произведения
искусства.
Приобщение детей к народному и
профессиональному искусству
(словесному, музыкальному,
изобразительному,
театральному, к архитектуре) через
ознакомление с лучшими образцами
отечественного и мирового искусства;
воспитание умения понимать
содержание произведений искусства.
Формирование
элементарных
представлений о видах и жанрах
искусства, средствах выразительности
в различных
видах искусства.
Развитие интереса к различным видам
изобразительной
деятельности;
совершенствование умений в
рисовании, лепке, аппликации,
прикладном творчестве.
Воспитание эмоциональной
отзывчивости при восприятии
произведений изобразительного
искусства.
Воспитание желания и умения
Взаимодействовать со сверстниками
при создании коллективных работ.
Приобщение к конструированию;
Конструктивномодельная деятельность развитие интереса к конструктивной
деятельности, знакомство с
различными видами конструкторов.
Воспитание умения работать
коллективно, объединять свои
поделки в соответствии с общим
замыслом, договариваться, кто какую
часть работы будет выполнять.
Приобщение к музыкальному
Музыкальная
искусству, развитие предпосылок
деятельность
ценностно-смыслового восприятия и
понимания музыкального искусства.
Формирование основ музыкальной
культуры, ознакомление с
элементарными музыкальными
понятиями и другое.
Формирование интереса к
Развитие игровой
театральному искусству.
деятельности
Воспитание навыков театральной
(театрализованные
культуры.
игры).
Раскрытие творческого потенциала
детей. Развитие артистических
качеств и другое.
Физическое развитие
включает приобретение опыта
в следующих видах
деятельности детей:
двигательной, в том числе
связанной с выполнением
упражнений, направленных на
развитие таких физических
качеств, как координация и
гибкость; способствующих
правильному формированию
опорно-двигательной системы
организма, развитию
равновесия, координации
движения, крупной и мелкой
моторики обеих рук, а также с
правильным, не наносящим
ущерба организму,
выполнением основных
движений (ходьба, бег, мягкие
прыжки, повороты в обе
стороны) формирование
начальных представлений о
Формирование
начальных
представлений о
здоровом образе жизни
Физическая культура
Формирование у детей начальных
представлений о здоровом образе
жизни.
Сохранение, укрепление и охрана
здоровья детей; повышение
умственной и физической
работоспособности, предупреждение
утомления.
Обеспечение гармоничного
физического развития,
совершенствование умений и навыков
в основных видах движений,
воспитание красоты, грациозности,
выразительности движений,
формирование правильной осанки.
Формирование потребности в
ежедневной двигательной
деятельности.
Развитие инициативы,
самостоятельности и творчества в
двигательной активности,
способности к самоконтролю,
самооценке при выполнении
некоторых видах спорта,
движений.
овладение подвижными играми
Развитие интереса к участию в
с правилами; становление
подвижных и спортивных играх и
целенаправленности и
физических упражнениях, активности
саморегуляции в двигательной
в самостоятельной двигательной
сфере; становление ценностей
деятельности; интереса и любви к
здорового образа жизни,
спорту.
овладение его элементарными
нормами и правилами (в
питании, двигательном
режиме, закаливании, при
формировании полезных
привычек и др.).
Согласно СанПиН 2.4.1.3049-13 не регламентируется количество занятий с детьми
в дошкольном учреждении; регламентируется лишь длительность образовательной
нагрузки:
1. Продолжительность непрерывной организованной образовательной деятельности для детей от 3
до 4-х лет - не более 15 минут, для детей от 4-х до 5-ти лет - не более 20 минут, для детей от 5 до
6-ти лет - не более 25 минут, а для детей от 6-ти до 7-ми лет - не более 30 минут.
2. Максимально допустимый объем образовательной нагрузки в первой половине дня в младшей и
средней группах не превышает 30 и 40 минут соответственно, а в старшей и подготовительной 45 минут и 1,5 часа соответственно. В середине времени, отведенного на непрерывную
организованную образовательную деятельность, проводят физкультурные минутки. Перерывы
между периодами непрерывной организованной образовательной деятельности - не менее 10
минут.
3. Образовательная деятельность с детьми старшего дошкольного возраста может осуществляться
во второй половине дня после дневного сна. Ее продолжительность должна составлять не более
25 - 30 минут
в день. В середине непрерывной образовательной деятельности статического
характера проводятся физкультурные минутки.
4. Образовательную деятельность, требующую повышенной познавательной активности и
умственного напряжения детей, следует организовывать в первую половину дня. Для
профилактики утомления детей рекомендуется проводить физкультурные, музыкальные занятия,
ритмику и другие.
Годовой календарный график
на пятидневную неделю 2021 -2022 учебный год
по основной образовательной программе дошкольного образования «От рождения до
школы», под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой, 2018 г.
Режим работы ДОУ
Продолжительность
учебного года
Количество недель
в учебном году
Продолжительность
учебной недели
Сроки проведения
каникул
Летний
оздоровительный
период, режим
работы
07.00 час.-19.00 час.
с 01.09.2021 г. по 31.05.2022 г.
36 недель
5 дней (понедельник-пятница)
зимние – 01.01.2021 г. -10.01.2022 г.
с 01.06.2021г. по 31.08.2022 г.
с 07.00 часов до 19.00
с 01.09.2021 г. по 20.09.2022 г.
с 01.05.2021 г. по 20.05.2022 г.
Сроки проведения
мониторинга
качества
образования
Праздничные дни
Базовый вид
деятельности
Формирование
элементарных
математических
представлений
Ознакомление с
окружающим
миром
Развитие речи
Рисование
Лепка
Аппликация
Музыка
Физическая
культура в
помещении и на
воздухе
Вторая
группа
раннего
возраста
(2-3 года)
1, 2, 3, 4, 5, 6 и 8 января - Новогодние каникулы
7 января - Рождество Христово
23 февраля - День защитника Отечества
8 марта - Международный женский день
1 мая - Праздник Весны и Труда
9 мая - День Победы
12 июня - День России
4 ноября - День народного единства
26 июля - День Конституции РД
15 сентября - День единства народов Дагестана
21 сентября - День города
Курбан-байрам
Ураза-байрам
Количество занятий по группам в неделю/год
Младшая
Средняя
Старшая Подготовительна
группа
группа
группа
я к школе группа
(3-4 года)
(4-5 лет)
(5-6 лет)
(6-7 лет)
Инвариантная (обязательная часть)
Познавательное развитие
1/36 *
1/36
1/36
1/36
2/72
1/36
2/72
1/36
1/36
1/72
Речевое развитие
1/36
1/36
2/72
2/72
1/36
Художественно-эстетическое развитие
1/36
1/36
1/36
2/72
1/36
0,5/18
0,5/18
0,5/18
чередуется с
чередуется с чередуется
аппликацией
аппликацией
с
аппликацие
й
–
0,5/18
0,5/18
0,5/18
чередуется с
чередуется с чередуется
лепкой
лепкой
с лепкой
2/72
2/72
2/72
2/72
2/72
2/72
2/72
2/72
1/36
1/36
1/36
1/36
2/72
0,5/18
чередуется с
аппликацией
0,5/18
чередуется с
лепкой
2/72
2/72
1/36
ИТОГО:
10/360 (в год)
(1 час 40 минут)
10/360 (в год)
(2 часа 30 минут)
10/360(в год)
12/432 (в год)
(3 часа 20 минут)
(5 часов)
13/468
(6 часов 30 минут
при допустимых
СанПин 7 часов 30
минут), два занятия
на усмотрение
образовательной
организации
*ФЭМП проводится на усмотрение образовательной организации во второй половине дня.
Рекомендуем провести ООД по познавательному развитию («Ознакомление с окружающим миром»)
во всех возрастных группах:
1– я неделя – Ознакомление с предметным окружением;
2– я неделя – Ознакомление с миром природы;
3 –я неделя – Ознакомление с социальным миром;
4 –я неделя – ФЭМП (только для 2 группы раннего возраста).
Реализация дополнительных образовательных программ (вариативная часть):
Согласно планам
воспитателей
ИТОГО
максимальный
объем
образовательной
нагрузки с доп.
образ.:
Продолжительность
ООД
Максимально
допустимый объем
образовательной
нагрузки в первой
половине дня
Вторая группа
раннего
возраста (2-3
года)
-
Максимально
допустимый объем
образовательной
нагрузки во второй
половине дня
Возрастная группа
Вторая группа раннего
возраста
Младшая группа
Младшая
группа
(3-4 года)
Средняя
группа
(4-5 лет)
Старшая
группа
(5-6 лет)
Подготовитель
ная к школе
группа (6-7 лет)
-
-
-
не более
не более
15 минут
20 минут
30 минут с
40 минут с
перерывами
перерывами
между периодами между
ООД
периодами
– не менее 10
ООД
минут
– не менее 10
минут
15 минут
20 минут
не более
25 минут
45 минут с
перерывами
между
периодами
ООД
– не менее
10 минут
не более 25
минут
не более
30мин.
1,5час. с
перерывами
между
периодами ООД
– не менее 10
минут
не более 30
минут
Учебная нагрузка в день
Время учебной
Примечание
нагрузки
20 минут
Ежедневно 2 занятия по 10 минут в I
половину или в первую и вторую половину
дня**
30 минут
Ежедневно 2 занятия по 15 минут в I
половину дня
Средняя группа
40 минут
5 дней в неделю - 2 занятия по 20 минут в I
половину дня
Старшая группа
45 минут
2 10 занятий по 20 - 25 минут в I половину дня,
3 2 дня в неделю не более 25 минут во II
половину дня
Подготовительная к школе
группа
1час. 30 минут
5 дней в неделю -3 занятия по 30 мин в I
половину дня
Часть, формируемая участниками образовательного процесса реализация бесплатных образовательных услуг
Младшая группа
не более 15 минут
1 раз в неделю
Средняя группа
не более 20 минут
1 раз в неделю
Старшая группа
не более 25 минут
1 раз в неделю
Подготовительная к школе
не более 30 минут
1 раз в неделю
группа
** Согласно п.11.9. СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно — эпидемиологические требования к
устройству, содержанию и организации режима работы в ДОУ» длительность ООД допускается
осуществлять в первую и вторую половину дня.
