Год.план 2020-21

Содержание

1. Анализ конечных результатов деятельности дошкольной образовательной
организации за (2019-2020) учебный год.
2. Планирование деятельности дошкольного образовательного учреждения на 20202021 учебный год
2.1. Обеспечение здоровья и здорового образа жизни детей в ДОО.
2.1.1. Улучшение качества медицинского обслуживания
2.1.2. Система рационального питания
2.1.3. Система физкультурно-оздоровительных мероприятий и закаливание
2.1.4. Система работы по обеспечению охраны труда и безопасности жизнедеятельности
детей и сотрудников
2.2. Обеспечение качества дошкольного образования.
2.2.1. Организация образовательного процесса.
2.2.2. Содержание деятельности по реализации культурных практик, программ кружков.
2.2.3. Организация коррекционной деятельности.
2.2.4. Коррекционно-организационная деятельность Медико-педагогического совета
2.2.5. Организация необходимой предметно-развивающей среды с учетом ФГОС ДО.
2.2.6. Организация инновационной деятельности в образовательном процессе
2.2.7. Организация смотров-конкурсов, досуговой деятельности.
2.3. Обеспечение преемственности целей, задач и содержания образования, реализуемых
в рамках образовательных задач.
2.3.1. Диагностика развития детей, поступающих в школу.
2.3.2. Организация образовательной работы в подготовительной к школе группе.
2.3.3. Мероприятия для детей, педагогов, родителей.
2.3.4. Организация работы педагога-психолога по подготовке детей к школе.
Психологическая служба.
2.4. Научно-методическое и кадровое обеспечение образовательного процесса.
2.4.1. Педагогические советы
2.4.2. Открытые просмотры педагогической деятельности
2.4.3. Повышение профессионального мастерства педагогов
2.4.4. Изучение и обобщение передового педагогического опыта работы
2.4.5. Аттестация педагогических работников
2.4.6. Самообразование педагогов
2.4.7. Подбор и систематизация материала в методическом кабинете
2.4.8. Формы методической работы: семинары, консультации
2.4.9. Контроль и руководство
2.5 Формирование социокультурной среды, соответствующей возрастным,
индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей.
2.5.1. Взаимодействие с родителями (законными представителями) по вопросам образования
ребенка, непосредственного вовлечения их в образовательную деятельность
2.5.2. Взаимодействие по обеспечению преемственности дошкольного и начального общего
образования
2.5.3. Система работы с социальными партнерами
2.6. Укрепление материально-технической и финансовой базы.

1. Анализ работы МБДОУ «Д/с № 19»
2

за 2019-2020 уч. год
Информационная справка
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 19» находится в ведении Администрации г. Махачкала.
Учреждение действует на основе ФЗ «Об образовании в РФ», устава МБДОУ
«Детский сад № 19», бессрочной Лицензии на право ведения образовательной
деятельности № 9353 от 6 октября 2011 года.
В ДОУ сохранен принцип комплектования групп по одновозрастному
принципу.
Режим пребывания детей в ДОУ – двенадцатичасовой, с 7.00 до 19.00.
В настоящее время в ДОУ функционирует 8 групп:
2 группа раннего возраста - 1
2 младшая группа - 2
Средняя группа
- 2
Старшая группа
- 2
Подготов-я группа - 1
Образовательный процесс в МБДОУ строился в соответствии с учебным и
годовым планом, расписанием образовательной деятельности. Реализация плана
осуществлялась через использование таких форм организации образовательной
деятельности: совместной деятельности воспитателей и детей и самостоятельной
деятельности дошкольников.
В течение 2019 - 2020 учебного года коллектив МБДОУ № 19 работал по
утвержденному годовому плану над реализацией следующих задач:
1. Создать и внедрить во всех возрастных группах систему работы по
развитию связной речи детей, включающую в том числе словарные
игры и мероприятия по развитию интонационной выразительности
речи, силы голоса и чистоты звукопроизношения.
2. Развивать социальный и эмоциональный интеллект детей, их
эмоциональную отзывчивость, сопереживание, навыки
доброжелательного общения и взаимодействия со взрослыми и
сверстниками.
3. Повысить уровень физического развития и здоровья детей
посредством внедрения здоровьесберегающих технологий и
организации разнообразных подвижных игр.
Паспорт ДОО (Общие сведения об образовательной организации)
3

Муниципальное бюджетное
дошкольное образовательное
учреждение «Детский сад № 19 »

Полное наименование

Информация о дате создания 30.12.1974г. – дата создания.
ДОО, об учредителе ДОО,
Учред. Администрация г. Махачкалы.
типе здания, проектной
Крупно-панельное, 2-х этажное здание
мощности
проектная мощность – 160 мест

Юридический адрес

Пр. И.Шамиля 14 «а»

Фактический адрес

Пр. И.Шамиля 14 «а»

Телефон (р.т., м.т.)

Р.т. - 63-56-24
М.т - 8988 643 12 44

Режим работы

5днев-я рабочая неделя, с 7.00ч. до
19.00ч.

Тип муниципального
учреждения

Учреждение общеразвивающего вида

Ф.И.О. заведующего ДОО

Джанбориева А.Ш.

Численность воспитанников
в ДОО

Приоритетное направление
деятельности ДОО

Количество групп, из них:

242
Социально-личностное
8

1 младшая группа

2 младшая группа

Средняя группа

Старшая группа

Подготовительная группа

Количество групп

комбинированной
направленности
Количество групп
компенсирующей
направленности

Количество детей-инвалидов

Количество детей с ОВЗ

1. Обеспечение охраны и укрепления физического и психического
здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия.
Медицинское обслуживание детей в ДОУ обеспечивается в соответствии
с требованиями действующего законодательства в сфере здравоохранения.
Медицинская сестра наряду с администрацией несёт ответственность за здоровье
и физическое развитие детей, проведение профилактических мероприятий,
соблюдение санитарно – гигиенических норм, режима и обеспечение качества
питания. В соответствии с требованиями основных нормативных документов
(Федеральный закон «Об образовании в РФ» 29.12.2012г, ФГОС ДО
01.01.2014г., СанПиН 2.4.1.3049–13, Законом РД «Об образовании в РД 348 от
16.06.2014г.,) в учреждении созданы условия для для охраны и укрепления
здоровья детей и их физического и психического развития:
-трехкратное питание осуществляется в соответствии с нормативными
документами;
-проводится
комплекс
оздоровительных,
лечебно-профилактических
мероприятий.
- воспитывается привычка к здоровому образу жизни.
Условия созданы так же для осуществления образовательной деятельности
по основным общеобразовательным программам дошкольного образования.
Согласно нового образовательного стандарта в воспитательно –
образовательном процессе превалирует игровая деятельность, осуществляется
индивидуальный подход к ребёнку.
В течение учебного года при взаимодействии муз. руководителя, физ.
инструктора, педагога - психолога и воспитателей реализуется комплекс
средств организации двигательной деятельности детей: физкультурные и
интегрированные занятия, утренняя гимнастика, закаливание солнцем,
воздухом и водой, корригирующая, дыхательная, пальчиковая гимнастики,
гимнастика пробуждения, физкультурные досуги
и праздники, игры – эстафеты
Таблица 1. Распределение детей по группам здоровья
5

Учебный
год

группа
здоровья

Всего
детей

2017-2018

106

117

233

2018-2019

106

117

227

2019 - 2020

110

127

242

В истекшем году количество детей - инвалидов в ДОУ было 4,
один из них в подготовительной группе и уходит в школу.
Таблица 2. Анализ заболеваемости воспитанников МБДОУ
п/
п

1
2
3
4
5

№ Показатели

Учебный год
2017-2018

Учебный год
2018-2019

Учебный год
2019-2020

Всего

Списочный
состав
детей (количество)
Число
пропусков
(детодней) по болезни

233

227

242

1304

1202

1010

Число пропусков на
одного ребенка
Количество случаев
заболевания
Количество случаев
на одного ребенка

0,28

0,20

0,17

Вывод: Анализ причины повышения некоторых критериев по заболеваемости
выявил следующее:
- отказ родителей выполнять рекомендации медперсонала МБДОУ.
- увеличение числа отказа родителей от прививок.
- часть родителей не придают значения важности для детей.
закаливающих мероприятий.
- имевшее место пандемия.

Таблица 4.
ЧБД
анемия
кардиология
ЖКТ
Лимфоад.
прочие
аденоиды

2017-2018 год
3
1
2
6

2018-2019год
3
4
-

2019-2020 год
2
2
25

Таблица 5. Показатели заболеваемости воспитанников
Название
ОРВИ
Пиелонефрит
Цистит
Пневмония
Аденоиды -1
отек Квинке
стоматит
отит
ветряная оспа
стрептодермия
аллергический
дерматит
функциональное
нарушение
пищеварения
И другие

2017-2018 год

2018-2019 год

2019-2020 год
22

30
-

1
2

1
7
3

1
1

1
1
1
3

Вывод: Несмотря на вспышки инфекционных заболеваний по городу,
заболеваемость по доу снизилась благодаря вакцинации детей и проведению
физкультурно –оздоровительных мероприятий. Однако с учётом пандемии с
конца марта по сентябрь это достаточно высокий показатель, поэтому надо быть
бдительными и с родителями вести активную просветительскую работу.
Оценка эффективности реализации системы оздоровительных,
закаливающих мероприятий. Обеспечение рационального питания.
Реализация физкультурно-оздоровительной работы
Укрепление физического и психического здоровья воспитанников,
формирование у них основ двигательной и гигиенической культуры является
7

одной из главных задач и базой для реализации образовательной программы.
Осуществляется эта работа в системе, под наблюдением врача, старшей
медсестры,
инструктора по физической культуре и воспитателей.
Для реализации задач физического воспитания дошкольников в ДОУ
созданы необходимые условия, которые позволяют обеспечить физическую
активность детей: физкультурный зал с комплектами спортивного
оборудования; спортивная площадка с разметкой
для разных видов
соревнований.
Систематически проводятся физкультурные занятия с учетом групп здоровья
детей, регулярно проводятся спортивные праздники и развлечения.
Плановая диспансеризация детей врачами специалистами позволяет вести
контроль за состоянием здоровья детей. На базе детского сада проводилась
профилактические осмотры врачей – специалистов с целью раннего выявления
и профилактике заболеваний у детей (хирург, дерматолог, гинеколог, терапевт,
окулист, невропатолог, отоларинголог). Согласно плану проводилось
медицинское, психолого –педагогическое обследование детей. Ежегодно в доу
ведётся осмотр и проводится санация ротовой полости дошкольников с целью
профилактики
кариеса
зубов
(врачи
республиканской
детской
стоматологической поликлиники).
В детском саду ведется журнал здоровья, в котором отмечена группа
здоровья ребенка, медицинская группа для занятий физкультурой, его
индивидуальные особенности, антропометрические данные. В них регулярно
осуществлялись
учет
оздоровительных
мероприятий,
отслеживание
заболеваемости и регулирование постепенности нагрузки после перенесённых
заболеваний. Это обеспечило дифференцированный подход к каждому ребенку
с учетом состояния здоровья, индивидуальных особенностей, эмоционального
состояния. Заведующим и зам.заведующей в течение учебного года вели
контроль за проведением физкультурно-оздоровительной работы и физическим
воспитанием. Контролировалось проведение утренней гимнастики, гимнастики
пробуждения, режимных моментов и двигательного режима.
Развивающая предметная среда в возрастных группах создаётся в
соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями и способствует
укреплению здоровья детей. Мебель в группах подбирается с учетом роста детей.
В музыкально-спортивном зале имеется оборудование, набор мячей, обручей,
ряд пособий выполнен руками педагогов. В летний период использовались
бассейны (6) для водных процедур. Результаты наблюдений показали, что
воспитатели всех возрастных групп уделяют определенное внимание
организации по выполнению двигательного режима, том числе в организованной
деятельности по физической культуре проводится и в разных видах другой
деятельности учебных, игровых, сюжетных.
Однако, в ДОУ достаточно вопросов, требующих решения: на участках
мало оборудования для двигательной деятельности детей (имеющиеся горки для
катания были снесены, так как из за большой высоты представляли опасность
для детей). Наличие совмещённого физкультурного зала создаёт определённые
трудности с пополнением предметно-развивающей
среды
спортивным
8

инвентарём и их хранением, недостаточно пособий для выполнения
общеразвивающих упражнений, выносного материала для двигательной
активности на воздухе.
Обеспечение рационального питания
Организация системы рационального питания в ДОУ строилась с учётом
десятидневного меню. В рацион питания дошкольников регулярно включались
овощные салаты, фрукты. Дети получали соки. При составлении меню строго
учитывался подбор продуктов, обеспечивающий детей основными пищевыми
веществами, и правильное сочетание всех пищевых ингредиентов, как в
качественном, так и в количественном отношении. Организовано питание для
детей, имеющих к этому показания и рекомендации врача. Каждые 10 дней велся
подсчет выполнения натуральных норм питания и калорийности. Ежедневно
осуществлялся входящий контроль за качеством поступающих в ДОО
продуктов. Регулярно обсуждались итоги оперативного контроля организации
питания. Среди факторов, обеспечивающих нормальное развитие детского
организма - организация рационального и полноценного питания имеет
первостепенное значение. Дети в детском саду обеспечены 3-разовым
сбалансированным питанием, меню которого составляется на основе
действующих СанПиН 2.4.1.3049 – 13.
Вывод: В ДОУ питание соответствует гигиеническим нормам
безопасности и пищевой ценности. При обработке приготовлении и хранении
уделяется особый контроль вышестоящих органов и администрации ДОУ.
Необходимо усилить контроль за хранением пищевых продуктов, рациональным
питанием, обогащению фруктами и овощами, хотя выбора и возможности
разнообразить продукты у доу нет.
Пути реализации данного направления работы:
Прежде всего продолжать совершенствовать предметно – развивающую
среду, продолжать внедрять в процессе организованной деятельности по
физической культуре игры с элементами спорта; усилить совместную работу с
родителями по привитию здорового образа жизни используя различные формы
как традиционные так и нетрадиционные: родительские собрания,
фотовыставки, консультации, организация совместных детей с родителями
мероприятий, поездок, походов и др., вести просветительскую работу по
профилактике заболеваемости и укреплению здоровья детей.
Вывод: Выполнена определённая работа по формированию физических качеств
и двигательной активности детей через подвижные игры. У детей имеются
представления о здоровом образе жизни. Однако, уровень заболеваемости
оставляет желать лучшего. В том числе и из-за увеличения случаев отказа
родителей от прививок. Также, важна просветительская работа с родителями по
оздоровлению детей. Воспитателям необходимо активнее использовать
здоровьесберегающие технологии.
9

Следовательно, на будущий учебный год представляется актуальной задача по
воспитанию здорового ребенка с использованием здоровьесберегающих
технологий.
1.2. Анализ условий осуществления образовательного процесса: качества
кадрового и научно-методического обеспечения.
ДОУ располагает одним залом, где проводятся как музыкальные, так и
физкультурные занятия. Имеется лицензированный медицинский кабинет с
кабинетом для врача, прививочной и изолятором.
В группах мебель
соответствует возрасту детей, имеются физкультурные уголки, во дворе сада
имеется физкультурное оборудование, правда оно требует дополнения. Большое
внимание, в течении всего года, уделялось организации режимных процессов в
течении дня во всех возрастных группах. Для этого со стороны администрации
проводился оперативный контроль в целях своевременного устранения
неполадок в работе и оказания методической помощи воспитателям
испытывающим затруднение в решении различных проблем. Особое внимание
уделялось молодым педагогам. За 2019-2020 учебный год курсы повышения
квалификации при ДИРО прошли 5 педагогов,
В учебном году приобретены методическая литература по программе «От
рождения и школы» под редакцией Н.Е. Вераксы и Т.С. Комаровой., библиотека
пополнилась также комплектами региональных программ, это оказалось
хорошим подспорьем при планировании и организации воспитательно –
образовательной работы в ДОУ.
Таблица 6.
Общее
количество
педагогов
20
Таблица 7
до 5 лет
2

Образовательный уровень
Высшее
Среднее образование
специальное
образование
19
1
Стаж работы
до 10 лет
до 25 лет
12
4

Обучение в вузе

более 25 лет
4

Таблица 8.
Профессиональный уровень педагогического коллектива
Общее
Высшая
Первая
Соответствуе Без категории
количество
квалифика- Квалификат
педагогов
ционная
ционная
занимаемой
категория
категория
должности
19
1
18
10

Таблица 9.
Аттестация педагогов на 2020-2021 учебный год
Количество
Соответствие
1категория
Высшая
педагогов
занимаемой
категория
должности
20
18
1
1
Вывод: В целом кадровый вопрос решается. В 2019 -2020 учебном году прошли
курсы повышения квалификации в ДИРО 5 педагога, а младшие воспитатели
практически всем составом. Кроме того, 4 педагога прошли переподготовку с
получением диплома о высшем дошкольном образовании и в доу лишь один
воспитатель со средним специальным образованием. И всё же определённые
трудности в кадровом вопросе есть: у педагогов нет стимула повышать
квалификационный уровень в виду отсутствия ощутимой разницы в оплате
труда. Необходимо повысить мотивацию педагогов для повышения категории.
1.3 Результаты выполнения образовательной программы ДОО
по образовательным областям:
В истекшем учебном году МБДОУ «Д/с №19» осуществлял реализацию
образовательной деятельности дошкольников по 5 образовательным областям:
социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое
развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие,
предусмотренных федеральным государственным образовательным стандартом
дошкольного образования, утвержденного приказом Министерства образования
и науки Российской Федерации от 17.10.2013 г. № 1155. Согласно основной
общеобразовательной программе реализация психолого-педагогической работы
по освоению образовательной области «Социально-коммуникативное» и
«Физическое развитие» позволяла осуществить охрану здоровья детей и
формирование основ культуры здоровья через:
1. сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей;
2. воспитание культурно-гигиенических навыков;
3. формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.
Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности и
предпосылок экологического сознания (безопасности окружающего мира)
реализовано посредством:
1. формирования представлений об опасных для человека и окружающего мира
природы ситуациях и способах поведения в них;
2. приобщения к правилам безопасного поведения для человека и окружающего
мира природы;
3. передачу детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в
качестве пешехода и пассажира транспортного средства;
11

4. формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально
опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям.
При реализации этих целей и задач соблюдался принцип возрастной
адресности. Содержание данных образовательных областей в разных возрастных
группах использовалось с большим или меньшим наполнением, педагоги
подбирали методы, соответствующие возрастным и индивидуальным
особенностям. В результате у дошкольников на уровне возрастных норм
сформированы навыки ЗОЖ, ОБЖ, осознанное отношение к своему здоровью,
умения определить свое состояние и ощущения. Обучение культуре здоровья
происходило в режиме активных методов обучения с использованием игр,
ситуаций, общения, анализом реальных жизненных ситуаций и т.д. Элементы
здоровьесбережения включены в каждый вид детской деятельности независимо
от формы организации и возраста детей. Проводимые мероприятия, включая
ознакомление с «Правилами дорожного движения», основами «Пожарной
безопасности», помогали дошкольникам в повседневной жизни, повышали
уверенность в адекватной реакции при экстремальных ситуациях.
Осуществлялась пропаганда здорового образа жизни, как среди дошкольников,
так и среди родителей. Много внимания в прошедшем году уделялось
сохранению психического здоровья детей. В соответствии с ФГОС ДО
обеспечивались следующие психолого-педагогические условия реализации
основной образовательной программы дошкольного образования:
1. уважение взрослых к человеческому достоинству детей, формирование и
поддержка их положительной самооценки, уверенности в собственных
возможностях и способностях;
2. использование в образовательной деятельности форм и методов работы с
детьми, соответствующих их возрастным и индивидуальным особенностям;
3. построение образовательной деятельности на основе взаимодействия
взрослых с детьми, ориентированного на интересы и возможности каждого
ребёнка и учитывающего социальную ситуацию его развития;
4. поддержка взрослыми положительного, доброжелательного отношения детей
друг к другу и взаимодействия детей друг с другом в разных видах деятельности;
5. поддержка инициативы и самостоятельности детей в специфических для них
видах деятельности;
6. возможность выбора детьми материалов, видов активности, участников
совместной деятельности и общения;
7. защита детей от всех форм физического и психического насилия;
8. поддержка родителей в воспитании детей, охране и укреплении их здоровья,
вовлечение семей непосредственно в образовательную деятельность.
Мониторинг освоения детьми образовательной программы МБДОУ «Д/с
№19» проводился по 5 областям, в том числе и в рамках педагогической
диагностики (оценки индивидуального развития детей дошкольного возраста,
связанной с оценкой эффективности педагогических действий и лежащей в
основе их дальнейшего планирования). Основным методом оценки
12

индивидуального развития детей дошкольного возраста является педагогическое
наблюдение.
Результаты педагогической диагностики (мониторинга) предполагается
использовать исключительно для решения следующих образовательных задач:
- индивидуализация образования (в том числе поддержка ребёнка, построение
его образовательной траектории или профессиональной коррекции
особенностей его развития); оптимизация работы с группой детей.
Мониторинг проводился в начале и в конце учебного года в процессе
наблюдений за детьми во время образовательной деятельности, режимных
процессов индивидуальных и коллективных бесед. По результатам
педагогической диагностики заполнялись диагностические карты мониторинга
развития детей по 5 образовательным областям. У ребенка выявляется уровень
развития того или иного качества (показателя) - высокий, средний или низкий,
данные уровни соответствуют частоте проявления тех или иных качеств:
высокий уровень часто, средний уровень - иногда, низкий уровень - никогда.
Результаты педагогической диагностики таковы: высокий уровень – 38,5 %,
средний уровень – 55,3%, низкий уровень - 6,2%.
В минувшем году коллективом ДОУ работа велась по всем
образовательным областям. Особое внимание уделялось развитию
математических представлений детей (ОО «Познавательное развитие»),
повышению профессионального мастерства педагогов в области внедрения
информационно-коммуникативных технологий в образовательной
и
повседневной практической деятельности педагогов и созданию полноценных
условий для физического развития детей (ОО « Физическое развитие»).
Для решения поставленных задач были намечены и проведены пять
педагогических советов:
1. Организационно-установочный.
2. «Организация работы по речевому развитию дошкольников: проблемы, пути
решения»
3. «Повышение качества педагогической работы по физическому развитию
детей и сохранению их здоровья »
4. «Социально - нравственное воспитание детей – важный фактор
социализации воспитанников».
5. Заключительный в этом году итоговый педсовет по результатам работы
педколлектива за 2019-2020г. был проведён online из-за карантина по COVID19.
В рамках реализации намеченных задач были проведены
Семинары:
«Социально-коммуникативное развитие дошкольников»
Семинар-практикум: - «Применение здоровьесберегающих технологий
общепедагогическая задача или работа узких специалистов?»
- «Психолого-педагогическое сопровождение социально-коммуникативного
развития дошкольника»
Консультации для воспитателей по следующим темам: «Самообразование
как один из путей повышения профессионального мастерства педагогов»
13

«Создание предметно-развивающей среды для формирования привычки к
здоровому образу жизни у детей дошкольного возраста»
«Роль семьи в формировании у детей здорового образа жизни»
«Воспитание патриотических чувств дошкольников через ознакомление с
родным краем, природой в соответствии с ФГОС»
«Взаимодействие с родителями как условие успешной социализации ребенка».
«Лэпбук, как средство реализации ФГОС ДО»
«Метод кейс-технологии в дошкольном образовании»
Индивидуальные консультации по запросам педагогов.
Открытые просмотры;
Ход реализации поставленных задач наблюдался в том числе и через
открытые просмотры. В ноябре месяце просмотрены ООД по физическому
развитию с использованием нетрадиционного пособия во 2 мл.группе
(Ферзиллаева Ф.Е.) стар.«Б» гр. (Сайкумова Х.А.)
В январе месяце были просмотры ООД с использованием ИКТ:
Панорама нод в ноябре ;
❖
Обучение рассказыванию в старшей группе. /Абдужалилова Б.К.
❖
«Рассказываем сказку» в мл. гр. /Гаджимурадова М.М.
❖
Театрализация по мотивам нар-х сказок. / Джалилова Н.А.
Панорама НОД в январе:
❖
Народные подвижные игры, их дидактический потенциал. /Сайкумова
Х.А.
❖
Здоровьесберег-е технологии в работе воспитателя. /Магомедова З.М.
❖
Утренняя гимнастика как важный фактор закаливания. / Исамутдинова
С.Б.
Панорама НОД в марте:
❖
НОД по соц.-коммун. развитию дошкольников «Всё с друзьями пополам»
(2 мл.гр.). Березнёва Н.И.
❖
Художественное слово в соц –коммуникативном развитии дошкольников
в процессе общения и взаимодействия ребёнка со взрослыми и сверстниками.
(подг.гр. ) Арзуманова Л.А.
❖
- Азбука общения - «Я люблю…» (1 мл. гр.) Магомедова Ш.М.
Приоритетное социально-личностное развитие.
МБДОУ «Д/с № 19» не первый год работает по этому направлению и, как мы
понимаем, социально-личностное развитие ребёнка дошкольного возраста
14

рассматривается как целенаправленно организованный процесс формирования
ценностного отношения к себе и окружающему миру, социальных отношений со
сверстниками и взрослыми, которые способствуют саморазвитию, самопознанию
и самореализации самого дошкольника. Это достаточно длительный процесс,
требующий немалых усилий от значимых взрослых и соблюдения
взаимосвязанных этапов педагогической технологии социально- личностного
развития:
- создание развивающей предметно-пространственной образовательной среды,
включающей систему условий индивидуализации, гендерных особенностей
детей и социализации;
- сбор и анализ информации об индивидуальных личностных особенностях
каждого воспитанника (личностные качества, умения, потребности, личный
опыт детей, взаимоотношение с окружающими и т.д.);
- осуществление систематической работы с детьми по социально-личностному
развитию (разнообразие форм, методов, средств, приемов и способов работы);
- коррекция имеющихся социально-эмоциональных проблем.

Социально–педагогическая деятельность в условиях ДОУ — это та работа,
которая включает педагогическую и психологическую деятельность,
направленную на помощь ребёнку, педагогу и родителю в развитии собственной
индивидуальности, организации себя, своего психологического состояния;
помощь в решение возникающих проблем и их преодолении в общении; а также
помощь в становлении маленького человека в обществе. Предпочтение отдаётся
практическим методам организации детского опыта культуры общения,
активному использованию жизненных обстоятельств. Основой социальноличностного развития ребёнка является возникновение у него чувства
привязанности и доверия к взрослым, повышенный интерес к окружающему
миру и самому себе. И в специально созданных ситуациях, и в естественно
возникающих ситуациях мы подводим ребёнка к тому, чтобы развивать у него
умение адекватно ориентироваться в доступном ему социальном окружении,
осознавать ценность не только собственной личности, но и других людей, уметь
выражать чувства и отношения к миру в соответствии с культурными
традициями общества. Организация разнообразных ситуаций, обеспечивающих
освоение положительного опыта и ценностных ориентаций — одно из
актуальных средств социально–личностного развития детей. Ситуации
конструируются педагогом как игровые, имитационные, ситуации реального
положительного опыта и условные ситуации. Необходимо, чтобы их смысл был
понятен каждому ребёнку, близок его личному опыту, вызывал эмоциональный
отклик и побуждал к проявлению активных действий. В детском саду созданы
15

условия для реализации интересов детей в разных творческих играх. Педагоги
ДОУ развивают умения широко использовать игровую роль для развертывания
разнообразных сюжетов, поощряют детскую инициативу в использовании
нормативных способов разрешения конфликтов. Дети вместе с воспитателями
осваивают множество социальных ролей, значимых для успешной адаптации в
обществе, приобщаются к ценностям, традициям нашего общества. В детском
саду ведётся работа по знакомству детей с обычаями и традициями русского
народа. Коллектив детского сада, не нарушая прав ребёнка на имя, семью и
национальность, проводит работу по ознакомлению детей с культурами не
только дагестанских, но и других народов. Данная работа обеспечивает
воспитание у ребёнка гуманного отношения к окружающему миру, любви к
родной семье, родному дому, краю, Родине, уважение к людям разных
национальностей, государственной символике.
В своём детском саду мы постарались правильно организовать
предметную среду, которая помогает педагогам обеспечить гармоничное
развитие дошкольника и его социализацию, одновременно включать всех детей
в активную познавательно-творческую деятельность и в лёгкой непринуждённой
форме получать и развивать навыки общения. В ДОУ имеется: «Музей - сакля»
функционального назначения с предметами народного быта и образцами
народных промыслов, как Дагестана, так и России, в группах уголки социальноличностного и эмоционального развития детей.
Данные диагностики по социально-личностному развитию показали
определённые успехи в этой области (45.4% - высокий уровень. 52.3 – средний.
2.3- низкий.)
Условием социально-личностного развития является наличие социального
окружения, общения с детьми и взрослыми их совместная деятельность.
Следовательно, чтобы обеспечить своевременное и полноценное развитие
ребёнка в социальном мире, творческая группа по социально-личностному
направлению (руководитель Сайкумова Х.А.) изучает особенности и общие
закономерности этого процесса, способы ознакомления с объектами социальной
сферы, социумом ближайшего окружения. Это учит ребёнка свободно
ориентироваться в созданном окружении, любить, ценить, уважать и заботиться
о его субъектах.
Оказываем необходимую квалифицированную помощь в сложном
процессе вхождения в мир людей, его социализации. Социализация является
процессом усвоения и воспроизведения ребенком социального опыта,
позволяющего активно действовать и осуществлять взаимодействие с другими
членами общества, требований дошкольника во внутренние мотивы поведения.
Значимые взрослые в жизни каждого ребенка в дошкольном возрасте должны
формировать представление о многообразии человеческих отношений,
знакомить с правилами и нормами жизни в обществе, вооружать моделями
поведения, которые помогут ему в дальнейшем адекватно реагировать на
происходящее в определённых жизненных ситуациях. Организация
воспитателями жизненных игровых ситуаций, помогли детям освоить опыт
16

поведения и доброжелательное отношение к сверстникам и близким взрослым.
Это и организация сюжетно-ролевых игр, связанных с отражением семейных
отношений и элементарного профессионального взаимодействия взрослых с
детьми.
Воспитанники старших и подготовительной групп хорошо
воспринимают эмоциональные состояния другого человека, способны оказывать
действенную или словесную помощь. Дети имеют представления о людях других
национальностей и культуре общения с ними, доброжелательно относятся к
сверстникам, умеют налаживать дружеские отношения с ними. В процессе игры
развитие ребенка движется быстрыми темпами: социальное, психическое,
эмоциональное. При создании воображаемой ситуации в игре ребенок учится
участвовать в социальной жизни, «примеряет» на себя роль взрослого. В игре
отрабатываются варианты разрешения конфликтов, выражается недовольство
или одобрение, дети поддерживают друг друга – то есть выстраивается
своеобразная модель мира взрослых, в котором дети учатся адекватно
взаимодействовать.
Вывод: В социально-личностном развитии дошкольников много аспектов,
результаты не сразу проявляются и наша задача – помочь детям войти в
современный мир, создавать условия для полноценного социального развития
детей, то есть предоставлять каждому из них возможность проявлять
социальную мотивацию, самостоятельно выбирать адекватные модели ситуации,
стиль поведения, совершенствовать социальную компетентность. В ходе
социального развития ребенка, взрослому необходимо поощрять всевозможные
формы игры, так как игра для дошкольника является ведущим типом
деятельности. Для социального развития дошкольников огромное значение
имеет не только игра. Занятия, беседы, упражнения, знакомство с музыкой,
чтение книг, наблюдение, обсуждение различных ситуаций, поощрение
взаимопомощи и сотрудничества детей, их нравственных поступков – все это
становится кирпичиками, из которых складывается личность человека. Ребенок
очень глубоко воспринимает прекрасное – значит, его нужно познакомить с
лучшими творениями человека, показать репродукции картин или посетить
вместе с ним выставку, музей, галерею. Следует подготовиться к такому походу,
потому что ребенок обязательно будет задавать множество вопросов, на которые
взрослому придется отвечать. В этом году в предметной, изобразительной и
исследовательской деятельности дети могли самостоятельно находить решения
или опровергать собственные представления. Целесообразно продолжить работу
этого направления в социально-коммуникативном и физическом развитии.
1.3. Результаты выполнения образовательной программы ДОУ по
образовательным областям:
ОО «Социально-коммуникативное развитие».
Анализ
результатов
мониторинга
социально-коммуникативного
развития воспитанников (высокий уровень — 38,9%, средний уровень — 56,7%,
низкий уровень — 4.4 %) можно сделать вывод о том, что педагоги
целенаправленно работали по формированию усвоения детьми норм и
17

ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности;
развитие общения и взаимодействия ребенка с взрослыми и сверстниками.
Работа с детьми велась в соответствии с программой, кроме того, наше ДОУ
работает по приоритетному социально-личностному направлению. У детей
развивались навыки самообслуживания, педагоги приучали их к хозяйственнобытовому труду и труду в природе, формировали у них положительное
отношение к труду собственному и взрослых. Завершается обобщение опыта
работы воспитателя Сайкумовой Х.А. по теме «Социализация дошкольника».
Игровая деятельность детей - основной вид детской деятельности, в которой
происходит социализация дошкольника, освоение детьми норм и правил
поведения в обществе. В группах младшего возраста наиболее успешны дети в
сюжетно-ролевых, строительных и дидактических играх, наиболее хорошо
освоены темы: «Семья» и «Детский сад». В группах старшего дошкольного
возраста наиболее популярны сюжетно-ролевые игры: «Полиция», «Семья»,
«Почта», «Спасатели». В этом разделе проводилась работа с детьми по
осознанию ребенком самого себя в окружающем мире главным образом через
игровую деятельность, в том числе и через сюжетно – ролевые игры: «Семья»,
«Детский сад», «Магазин», «Транспорт», «Салон красоты» и др. Педагог
способствовал формированию у детей гуманного отношения к сверстникам,
природе; воспитывал у детей привычки культурного поведения в обществе.
Большое значение придавалось созданию положительного микроклимата в
детском саду, доброжелательного отношения с родителями… Дети могут
самостоятельно воспроизводить и творчески интерпретировать образцы
социального поведения взрослых или детей, развивать сюжет игры на основе
имеющихся знаний. Педагоги достаточно активно участвовали в проводимых
мероприятиях. Необходимо в новом учебном году продолжить работу по
развитию творческого потенциала педагогов, используя в работе современные
инновационные технологии в образовательной деятельности.
В МБДОУ «Д/с № 19» проводится большая работа по нравственнопатриотическому воспитанию дошкольников. Особенно если учесть 75летие
Великой Победы. Большая работа была проведены дистанционно, т.к.
празднование Дня Победы пришлось на карантин, связанный с пандемией.
Следует отметить активную работу в инстаграмме с родителями и детьми
педагогов Джалиловой Н.А., Мамаевой С.А., Абдужалиловой Б.М.,
Арзумановой Л.А., Сайкумовой Х.А., Асадуллаевой М.М., Магомаевой З.И.,
Гаджимурадовой М.Д.
Мы особое внимание уделяем ознакомлению с культурой и традициями
народов Дагестана. Активно использовались в этом году целевые экскурсии по
городу с привлечением родителей. Наши дети побывали и в музее «Россия- моя
Родина», и в республиканских музеях, и Доме Союза писателей, и на Ипподроме,
и парке динозавров…
В течение учебного года с детьми проводились различные беседы, игры,
занятия, по усвоению норм, традиций и правил принятых у народов Дагестана.
Кроме того, плодотворно используется и музейная педагогика. В детском саду
имеется хороший «Музей – сакля», созданный силами сотрудников и при
18

содействии родителей воспитанников. В пополнении экспонатов музея принял
участие и профессор ДГПУ Магомедов О.М., который провёл мастер-класс для
старших дошкольников по лепке из глины. Мы также сотрудничаем с
республиканскими краеведческими музеями (Музей им Тахо-Годи и Музей
изобразительных искусств им П. Гамзатовой.) и являемся их частыми
посетителями.
Вывод: Вместе с тем, анализ режимных моментов позволяет отметить, что
дети часто нарушают установленные нормы и правила. Очевиден и пример
взаимоотношений в семье, быту, на улице, что не может не сказаться на
поведении детей. Нельзя не сказать и о проблеме агрессивности, и возросшем
числе гиперактивных детей (дети ломают игрушки, толкают, кусают друг друга,
дерутся).
Проходили мероприятия по предупреждению детского дорожнотранспортного травматизма: проводились тематические занятия с целью
закрепления правил поведения на дороге, правил дорожного движения, правил
безопасного поведения в быту, на улице. Поэтому наша задача - найти
индивидуальные подходы к детям в вопросах воспитания нравственности детей
и решать эти задачи в тесной взаимосвязи с родителями.
ОО «Познавательное развитие».
Деятельность по ОО «Познавательное развитие» велась в соответствии с
программой и по всем разделам: работа по формированию элементарных
математических представлений, по формированию первичных представлений о
себе, других людях, свойствах и объектах окружающего мира, о Родине и
социокультурных ценностях нашего народа и его праздниках, традициях, о
планете Земля и её народах, о природе…(высокий уровень – 34,8 %, средний
уровень – 55,7%, низкий уровень - 9%.) показали, что у воспитанников на
среднем уровне развита любознательность и познавательная мотивация;
воображение и творческая активность. Воспитателями используется не весь
спектр методов и приемов, рекомендованных основной общеобразовательной
программой «От рождения до школы».
Особое внимание в истекшем году мы уделили использованию ИКТ в
воспитательно-образовательной деятельности (рассмотрение этого раздела
стояло одной из годовых задач учреждения).
Этой теме посвящён педсовет «Инновационные технологии в дошкольном
образовательном учреждении» и к нему же проведен тематический контроль
«Эффективность использования инновационных педагогических технологий на
занятиях по математике», который выявил как положительные моменты в
работе так и недостатки в работе. Намечены пути их устранения.
Вывод: Педагогам следует использовать игровые ситуации с элементами
соревнований, мотивирующих деятельность детей и направляющих
мыслительную деятельность на поиск способов решения поставленных задач.
Полученные знания необходимо закреплять в повседневной жизни. Уделяя при
этом внимание сюжетно-ролевым играм, в которых и создаются условия для
применения математических представлений.
19

ОО «Речевое развитие»
Образовательная деятельность по ОО «Развитие речи» так же проходила
соответственно программе по разделам: формирование словаря, звуковая
культура речи, грамматический строй речи, связная речь. Работа по
ознакомлению с художественной литературой проходила соответственно
программе. В группе организован книжный уголок, и литература подобрана для
разновозрастной группы. Библиотека ДОУ в этом году пополнена свежей
литературой.
К концу года в старших и подготовительных группах количество
воспитанников с высоким и средним уровнем речевого развития стало больше
по сравнению с прошлым годом. Дети подготовительной к школе и старших
групп свободно владеют основными коммуникативными умениями, используют
их адекватно ситуации, стараются пользоваться формами речевого этикета:
умеют вступать в разговор со знакомыми и незнакомыми людьми, поддерживать
и завершать общение (слышать и слушать, переспрашивать, возражать,
оценивать и т.д. свои мысли. Дети (со средних до подготовительной групп)
активно участвовали в представлении стихов, посвящённых Дню Победы,
праздникам различной тематики. Особенно трогательно было участие в Параде
Победы в инстаграмме, где дети старших групп рассказывали о членах своих
семей, которые участвовали в ВОВ.
Результаты выполнения программных требований образовательной области
«Речевое развитие» (высокий уровень – 37,2 %, средний уровень – 57,8%,
низкий уровень – 5 %.,) свидетельствует о том, что работа педагогического
коллектива детского сада в этом направлении пока не совсем эффективна и
планомерна.
Речевое развитие включает владение речью как средством общения и
культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически
правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого
творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи,
фонематического слуха; знакомство с книжной культурой, детской литературой,
понимание на слух текстов различных жанров детской литературы;
формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки
обучения грамоте. Педагоги не всегда используют такие методы литературного
развития детей, как знакомство с фольклорными произведениями, чтение
взрослого, беседа после чтения, инсценирование и драматизация. Многим детям
необходимо ещё развивать творческое мышление и воображение.
У воспитателя возникают затруднения в создании предметно –
развивающей среды для развития речи у дошкольников. В дальнейшей работе по
этому направлению необходимо продолжать уделять внимание развитию речи и
коммуникативным навыкам детей через индивидуальную деятельность,
организованную деятельность, расширять знания о жанрах литературы,
заучивать большее количество произведений из программного материала. Кроме
20

этого, недостаточно реализуется преемственность педагогов в работе со
специалистом логопедом и третьим звеном – родителем.
Следовательно, в 2018- 2019 учебном году необходимо совершенствовать
речевое развитие детей посредством игровых технологий в условиях ФГОС ДО.
Вывод: Необходимо ввести в практику систему в использовании
современных эффективных технологий речевого развития. В том числе схемы,
модели для обучения рассказыванию, мнемотаблицы для разучивания стихов
наизусть. Также использовать проблемные ситуации, экскурсии, игры, формы
элементарной поисковой деятельности побуждающих к активизации речевой
деятельности как на занятиях, так и в свободное время.
И, конечно же, в работе с родителями важно опираться на индивидуальный
подход, учитывающий личностные особенности каждой семьи.
ОО «Художественно-эстетическое развитие»
Работа ОО «Художественно – эстетическое развитие» была направлена на
формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности
и велась соответственно программе и по всем разделам.
Анализируя детские работы по рисованию, аппликации, лепке, можно отметить,
что до 74% детей освоили программу своей возрастной группы.
Организовывались выставки совместных с родителями работ по
изодеятельности, из природного материала, бросового материала к праздничным
мероприятиям, ко временам года. Педагоги Сайкумова Х.А. Магомедова Ш.М.
организовали участие детей в творческих всероссийских конкурсах, получены
дипломы 1 и 2 степени (Магомедов М., Рамазанова С., Арсланбекова Ф.)
Проводились музыкальные занятия в соответствии с программой
воспитания и обучения в детском саду, тематические праздники, музыкальные
досуги, театрализованные представления. Курбанова П.М., музыкальный
руководитель с высшей категорией и званием «Почётный работник общего
образования РФ», работает с полной отдачей. Дети с нетерпением ждут
музыкальных занятий. Увеличился процент детей, которые стали лучше
понимать и воспринимать музыку. Дети стали лучше двигаться под музыку,
научились чувствовать музыкальные фразы, их окончания, слышать и
чувствовать ритм, ритмические рисунки, передавая их в движении и игре на
музыкальных инструментах. Овладели певческими навыками: правильным
звукообразованием, владением дыхания. Патимат Магомедовна активно делится
своим опытом работы с коллегами на методобъединениях, перед слушателями
курсов повышения квалификации ДИРО. В детском саду созданы все условия
для художественно-эстетического развития детей: в каждой группе есть уголок
для самостоятельного художественного творчества детей с выставкой различных
предметов изобразительного искусства и народных промыслов.
Если раньше дети регулярно смотрели спектакли Дагестанского
Республиканского театра кукол и Государственного Русского театра, с которыми
мы сотрудничаем, то сейчас они лишены такой возможности. Зато в саду
21

действуют кружки по интересам, в том числе кружок по изодеятельности,
вокально-хоровой, кружок хореографии и кружок театрализованной
деятельности. И всё же, показатели по освоению регионального компонента
ООП можно повысить (2.0 балла)
Вывод: Следовало бы уделить внимание обучению детей на музыкальных
инструментах; воспитателям желательно разнообразить досуги и вечера
развлечений, чаще использовать в работе с детьми игры-драматизации,
необходимо пополнить картотеку музыкально-дидактическими играми. В
следующем учебном году необходимо продолжить работу по выявлению
одаренных детей и вести целенаправленную подготовку к участию в конкурсах,
развивая творческий потенциал дошкольников; по пополнению развивающей
предметно пространственной среды напольным строительным материалом
разного размера и конструкторами. Конкурсы по изодеятельности могут быть не
только по календарным праздникам. Расширяя тематику мероприятий мы даем
волю фантазии ребёнка. Необходимо также привлекать родителей к участию в
такого рода мероприятиях.
ОО «Физическое развитие».
Для успешной реализация задач по ОО «Физическое развитие» в
детском саду созданы условия обеспечивающие удовлетворение потребностей в
двигательной активности. Работа эта охватывала физкультурные занятия
согласно требованиям программы, спортивные досуги, спортивные праздники,
традиционные закаливающие мероприятия, ежедневная утренняя гимнастика,
гимнастика после сна, упражнения на развития у детей психофизических
качеств, оздоровительные упражнения. В ДОУ приобретены 2 надувных
бассейна
для водных процедур в тёплое время
(под наблюдением
медперсонала). Инструктор по физическому воспитанию и педагоги также
контролируют время пребывания детей на водных процедурах, осуществляя
индивидуальный подход в работе с детьми.
В этом году коллектив уделил особое внимание формированию у
дошкольников интереса и ценностного отношения к занятиям физической
культурой. Приложили много усилий для создания полноценного физического
развития детей в условиях ФГОС.
Уровень физического развития вновь прибывших детей несколько
снизился поскольку медицинскими работниками в результате наблюдения и
обследования были выявлены патологии. Физическое развитие включает
приобретение опыта в следующих видах деятельности детей; двигательной, в
том числе связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие
таких физических качеств, как координация и гибкость; способствующих
правильному формированию опорно-двигательной системы организма,
развитию равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики
обеих рук, а также с правильным, не наносящем ущерба организму,
выполнением основных движений (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в обе
стороны), формирование начальных представлений о некоторых видах спорта,
22

овладение подвижными играми с правилами; становление целенаправленности
и саморегуляции в двигательной сфере; становление ценностей здорового образа
жизни, овладение его элементарными нормами и правилами (в питании,
двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек н
др.).
Таким образом, результаты общих показателей качества образовательной работы
по ООП ДО соответствуют:
высокий уровень – 36,84 %;
средний уровень - 57%;
низкий уровень –6,16 %.
Анализ результатов диагностики развития физических качеств и
освоения основных движений у воспитанников ДОУ показал положительную
динамику. Улучшились результаты по прыжкам в длину с места, по метании
мешочка вдаль, а так же возросли показатели бега, прыжки в длину с места. В
целом, в процессе систематической физкультурно-оздоровительной работы,
дошкольники успешно овладели всеми основными движениями в соответствии
с возрастными особенностями каждой группы. гр.
с
м
Физическое развитие: Сред «а»
2.1
2.2
Сред. «б»
2.0
2,2
Стар. «а»
2.0
2.3
Стар. «б»
1.9
2.1
Подготов.
2.1
2.2
Вывод: В свете событий и ситуации, связанной с пандемией следует уделять
больше внимания соблюдения требований санэпиднадзора и в работе с детьми
и в работе с родителями. Важно также знакомить детей с спортивными
событиями в республике, с известными личностями, прививать интерес и
любовь к спорту, провести экскурсии на стадионы, в детские спортивные
школы, знакомить детей с дагестанскими спортсменами. Физкультурное
оборудование нуждается в пополнении: мячи, палки гимнастические, скакалки,
обручи…
Анализ результатов коррекционной работы.
Трудность в результативности коррекционной работы заключается в том,
что родители в момент, когда коррекция наиболее эффективна не сотрудничают
должным образом со специалистами, не оказывают должного внимания
своевременному устранению имеющейся проблемы. Трудно убедить родителей
во взаимодействии с педагогами и логопедом с тем, чтобы вести полноценную
работу с ними закрепляя полученное в д/с. Тем самым они усложняют процесс
устранения речевых нарушений, развития познавательных способностей,
мотивационной готовности и начинают принимать меры, когда времени перед
школой практически нет. Психологу Атлухановой Г.К. следует также усилить
просветительскую работу среди родителей с тем, чтобы активнее привлекать их
к коррекционной работе.
23

Кружковая деятельность.
Тематика кружковой работы была обусловлена как интересами детей так и
пожеланиями родителей вовлечения детей в дополнительное образование.
Кружковой деятельностью было охвачено 180 детей начиная со 2 младшей и
кончая подготовительной группами. Руководители кружков ставили своей
целью создать возможности для развития познавательных способностей детей,
их творческих возможностей. Дети развивали свои способности в области
художественно-эстетического развития кружки «Фантазёры» и «Волшебный
пластилин» (руководители Салимгереева Ю.С.), кружок вокально-хорового
пения «Улыбка» (муз. руководитель Курбанова П.М.), кружок по
театрализованной деятельности «Мы – артисты» (рук. Джалилова Н.А.) в
области познавательного развития кружок краеведения «Край мой Дагестан»
(рук. Сайкумова Х.А.), кружок «Юный цветовод» (рук. от станции Юных
натуралистов Омарова З.Х.), кружок по ознакомлению с ПДД «Дорога и
дошкольник» (рук. Шабазовой Р.Г.), «Умелые пальчики» (Магомедова З.М.).
Не станем утверждать, что во всех кружках работа шла одинаково эффективно.
Можно выделить кружок вокально-хорового пения «Улыбка» (муз.
руководитель Курбанова П.М.), кружок краеведения «Край мой Дагестан» рук.
Сайкумова Х.А.,
кружок «Юный цветовод» рук. Омарова З.Х.
Руководители кружков не в полной мере использовали такую мотивацию,
как признание выполненных работ в различных мероприятиях, участие в
различных конкурсах, форумах.
Вывод: У детей, посещающих кружки выявилось повышение чувства
патриотизма и гражданственности, любви, уважения и бережного отношения к
Родине. Дети больше узнают об истории родного края, её прошлом и настоящем,
о природе родного края и отражают в работах свои чувства и переживания. Всем
руководителям необходимо демонстрировать достижения своих воспитанников
на концертах, отчётных мероприятиях, выставках. конкурсах. Джалиловой Н.А.,
Салимгереевой Г.А. следует шире раскрывать таланты своих воспитанников в
различных проектах, открытых мероприятиях.
Адаптированная программа.
Адаптированная образовательная программа (АОП) для детей с
ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) спроектирована с учетом
требований Федерального государственного образовательного стандарта ДО
(ФГОС), на основании ООП (основной образовательной программы МБДОУ
«Детский сад №19»). Программа определяет цель, задачи, планируемые
результаты, содержание и организацию образовательного процесса на ступени
дошкольного образования. Кроме того, учтены концептуальные положения
используемой в ДОУ основной Программы «От рождения до школы» под
24

редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой (Раздел
«Коррекционная и инклюзивная педагогика»).
Программа была разработана, принята и утверждена на педсовете № 1 от
29.08.2017г. МБДОУ «Д/с №19» является звеном, обеспечивающим помощь
семье в воспитании детей дошкольного возраста, оздоровлении и коррекции
недостатков в развитии детей, в охране и укреплении их физического и
психического здоровья, в развитии индивидуальных способностей детей.
Вся работа проводится с учётом обеспечения права семьи на оказание ей
помощи в воспитании и образовании детей дошкольного возраста на
основе реализации Федерального Государственного образовательного стандарта
и приоритетных направлений образовательной деятельности дошкольного
учреждения и укрепления и сохранения здоровья детей прежде всего.
Коррекционно-педагогическая помощь в интеграции детей с особенными
образовательными потребностями в единое образовательное пространство.
Анализ деятельности по обеспечению преемственности целей, задач и
содержания образования, реализуемых в рамках образовательных
программ дошкольного и начального общего образования.
Основными задачами преемственности дошкольного и начального образования
являются установление связи между программами, формами и методами работы
д/с и школы, установление связи в развитии личности ребёнка в целом,
осуществление преемственности содержания образования и воспитания в
детском саду и первом классе школы.
Нами были определены три основных направления обеспечения
преемственности между дошкольным и школьным образованием. А именно:
▪ методическая работа.
▪ работа с детьми.
▪ работа с родителями.
Методическая работа осуществлялась через педсоветы, беседы, методических
встреч для педагогов школы и детского сада по темам:
▪ адаптация учащихся 1-ых классов к обучению в школе.
▪ психологическая готовность ребёнка к школе.
▪ задачи детского сада и семьи в подготовке ребёнка к школе.
Педагоги ДОУ следят за успеваемостью выпускников (главным образом
ставших учениками школы – лицея № 30), были посещены мероприятия в школе.
Дети старших, подготовительных групп в конце года ходили на экскурсию в
школу познакомились с учителями, со зданием школы, библиотекой.
присутствовали на уроках. Но систематический характер эти посещения в школу
не имеют в силу специфики работы школы, а теперь и условиями пандемии по
COVID 19. Тем не менее, понятно, что возможности для улучшения ситуации
надо находить.
Чтобы сформировывать у детей представления о повседневной жизни в
школе с ними проводились беседы о Дне знаний; встречи с первоклассниками –
25

старшими братьями и сёстрами, игры в школу, чтение художественной
литературы о школе. Целевые ориентиры не подлежат непосредственной
оценке, в том числе в виде педагогической диагностики (мониторинга) и не
являются основанием для их формального сравнения с достижениями детей,
освоение образовательной программы дошкольного образования не
сопровождалось оценкой итогового развития детей.
Но при этом максимально приближенное достижение планируемых
целевых ориентиров образовательной программы дошкольного образования
стали достаточным основанием для обеспечения преемственности дошкольного
и начального общего образования. У выпускников сформированы предпосылки
к учебной деятельности на этапе завершения ими дошкольного образования.
После обследования была проведена коррекционно–развивающая работа с
детьми, имеющими недостаточный уровень развития познавательных процессов.
В течении года с детьми проводилась работа, целью которой является
формирование у детей необходимого уровня психологической готовности в
сфере обучения, общения и мотивационной готовности.
Благодаря этим мероприятиям у детей сформировалась мотивационная
готовность к школе, коммуникативные навыки, которые играют важную роль
при вхождении ребенка в незнакомый коллектив детей и взрослых и
налаживании контактов в новых для него социальных условиях. Умение
общаться с учителем и другими детьми помогает ребенку стать раскованнее,
положительно влияет на формирование доброжелательных отношений с
окружающими, обеспечивает успешность совместной и учебной деятельности.
Обследование детей уходящих в школу (49 детей) показало следующие
результаты:
Дети с высоким уровнем развития - 42.7%
Дети со средним уровнем развития - 57.3%
Дети с низким уровнем развития - 0.
Вывод: Необходимо увеличить взаимопосещения уроков в первых классах
школы и открытых занятий в подготовительных группах, больше
взаимодействовать с учителями начальных классов. Желательно исключить
имеющее ещё место случаи жёсткого отбора – тестирования дошкольников при
наборе в первые классы, так как они травмируют будущих первоклассников.
Работа с родителями: не форсировать события с переводом детей до 6.5 лет в
школу.
Анализ обеспечения педагогической поддержки семьи и повышения
компетентности родителей (законных представителей). Результаты
социального партнерства.
В ДОУ идёт целенаправленная работа по взаимодействию с семьями
воспитанников. Родители по ФГОС должны быть активными участниками
образовательного процесса, участниками всех проектов, а не быть просто
сторонними наблюдателями. Вместе с тем приходится отметить определённую
26

пассивность большей части родителей так как некоторых из них не увидишь и на
родительских собраниях.
Консультации для родителей по вопросам развитии, оздоровления и
питания детей, по реализации годовых задач доу, оказание консультативной
помощи родителям через информационные стенды, через сайт МБДОУ,
привлечение к организации совместных с детьми и взрослых мероприятия.
Работа с родителями выпускников:
• Консультации:
✓ «Первые трудности или как проходит адаптация детей к школе»,
✓ «Леворукий ребёнок»,
✓ «Трудности обучения в школе детей с нарушениями речи»,
• Анкетирование «Готовы ли взрослые стать родителями первоклассника?»
.
• Родительские собрания:
✓ «Скоро в школу»,
✓ «Что должен уметь будущий Первоклассник».
Вывод: Усилить взаимодействие с родителями, проводить вечера в
неформальной, доверительной атмосфере, день вопросов-ответов, дни открытых
дверей. Представить доу как учреждение с открытой образовательной системой
на основе доверительных отношений и сотрудничества (детский сад, семья,
социум). Понятно, что пандемия по COVID 19 внесла свои изменения в характер
взаимодействия с родителями, однако нужно всё-таки использовать новые
формы работы с родителями в том числе и с ИКТ.
Консультационный центр.
В соответствии с ФЗ от 29.12.2012 г. №273 – ФЗ «Закон об образовании в
РФ», ч.3 ст.64., Приказа Министерства образования и науки РФ от 30.08.2013г.
«Об утверждении порядка приёма на обучение по образовательным программам
дошкольного образования», Приказа министерства образования и науки РД 3
3854 от 28.10.2015г. с целью обеспечения доступности дошкольного
образования, единства и преемственности семейного и общественного
воспитания, повышения педагогической компетентности родителей (законных
представителей), воспитывающих детей дошкольного возраста от 2х месяцев до
7 лет в том числе с ограниченными возможностями здоровья в МБДОУ № 19 был
создан консультационный центр для родителей детей. проживающих на
закреплённых за муниципальными бюджетными ДОО г. Махачкалы.
Центр был создан по Приказу № 3-П от 01.02.2016г. «Об открытии
консультационного центра дошкольного образовательного на базе МБДОУ «Д/с
№19» для родителей (законных представителей) и их детей, проживающих на
закреплённой за ДОУ №19 территории. Задача центра в оказании психолого
педагогической помощи родителям, осуществлении взаимодействия с
родителями и их детьми. Надо отметить, что на начальном этапе центр был очень
востребован, работа велась в форме консультирования по вопросам воспитания,
развития и обучения детей в соответствии с их возрастными особенностями и
27

образовательной программой ДОУ, проведение мастер-классов, игр,
упражнений, неформальных встреч с родителями… Однако в последние полгода
активность резко понизилась. Возможно с увеличением числа частных детских
садов, занятости родителей, необходимости в посещении консультационного
центра уже не такая высокая. Но возможно самому консультационному центру
надо продумать и принять на вооружение новые формы работы, способные
вызвать заинтересовать родителей.
Вывод: Работа консультационного центра должна продолжать работу.
Необходимо искать и внедрять в практику работы интересные, нетрадиционные
формы работы с родителями и детьми, не посещающих ДОУ.
Анализ реализации системы взаимодействия с семьями воспитанников.
По результатам мониторинга контингент родителей в 2018-2019 уч. году
представлен следующим образом:
Социальный портрет семей воспитанников ДОО:
Количество человек % от общего числа:
1. Всего детей - 247
- мальчиков - 132
- девочек - 115
- детей-инвалидов – 4
Консультационная работа проводилась в индивидуальной и групповой форме
по запросам родителей (законных представителей), воспитателей. Основные
виды работы: • индивидуальные консультации; • выступления с сообщениями на
родительских собраниях. Неполные семьи - 11
- матери-одиночки - 3
- потеря кормильца - 1
В целях эффективной реализации Основной общеобразовательной программы
создавались условия для консультативной поддержки родителей (законных
представителей) по вопросам образования и охраны здоровья детей. Создавались
возможности
для
предоставления
информации
об
Основной
общеобразовательной программе семье и всем заинтересованным лицам,
вовлечённым в образовательную деятельность, а также широкой
общественности.
Функционировал
официальный
сайт
МБДОУ,
способствующий обеспечению открытости деятельности детского сада. Семья
имела возможность получить знания по различным направлениям. В
соответствии с ФГОС ДО обеспечивалось оказание помощи родителям
(законным представителям) в воспитании детей, охране и укреплении их
физического и психического здоровья, в развитии индивидуальных
способностей и необходимой коррекции нарушений их развития. В течение всего
учебного года в целях широкой просветительской деятельности информация для
родителей подавалась своевременно и периодично на стендах, размещенных в
раздевалках каждой возрастной группы. Педагогами групп, с привлечением
специалистов, регулярно в течение учебного года проводились родительские
собрания. Специалисты дали ряд консультативной информации по
коррекционной работе с детьми; «Народные игры: играем вместе с детьми»,
28

«Значение утренней гимнастики в физическом развитии ребёнка»
физинструктор Исамутдинова С.Б.; «Роль музыки в развитии речи ребёнка»,
«Интересный выходной – организуем досуг ребёнка» муз.руководитель
Курбанова П.М.).
Общие выводы. В целом социальный портрет семей остался прежним с
незначительным изменением. К сожалению, есть тенденция к увеличению числа
неполных семей и семей одиночек. Основная задача во взаимодействии с
родителями - это формирование сотрудничества посредством участия родителей
в едином образовательном процессе, основанном на принципе партнерства при
условии общения в системе «Педагог- ребёнок- родитель». Говоря об итогах
анкетирования, можно сказать, что родители положительно оценивают
деятельность детского сада в 2017-2018 учебном году. Их удовлетворяет уход,
воспитание, обучение, оздоровление, которые получают их дети в детском саду.
В целом, в МБДОУ №19 сложилась устойчивая система взаимодействия с
семьями дошкольников, основанная на доверии, личном опыте и положительном
общественном мнении о профессиональной компетентности педагогического
коллектива, условиях и результатах образовательной деятельности.
Однако, необходимо обратить внимание и на недостатки: не со всеми
родителями установлен доверительный контакт, часть контингента не
проявляют желания участвовать в мероприятиях детского сада, не откликается
на нужды ДОУ. Не всегда педагоги (молодые специалисты) стремятся к
активному взаимодействию с родителями воспитанников.
Задачей коллектива в 2019-2020 учебном году является дальнейшая
установка партнёрских отношений, объединение усилий в воспитании и
развития детей, создание атмосферы общности интересов, вовлечение родителей
в образовательный процесс.
Рекомендации педагогам:
-больше внимание уделять обучению детей бесконфликтному выходу из
проблемных ситуаций, используя беседы о дружбе, о взаимовыручке;
-приведение положительных примеров поведения детей в группе;
-чтение рассказов на нравственную тему: «проигрывание» конфликтных
ситуаций;
-организация игр на сплочение детей: создание индивидуальной коррекционной
программы для работы с агрессивными детьми.
Анализ создания благоприятных условий развития детей в
соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями (Итоги
административно-хозяйственной работы).
Педагогический коллектив ДОУ проводит большую работу для того,
чтобы предметно-пространственная среда действительно была развивающей,
вариативной, трансформированной, полифункциональной, доступной для детей
и, прежде всего, безопасной.
Материально-технические и медико-социальные условия пребывания
детей в ДОО в целом, соответствуют требованиям ФГОС ДО к материально29

техническим условиям реализации Основной общеобразовательной программы,
при учете индивидуальных особенностей воспитанников, в том числе:
✓ санитарно-гигиенические требования, определяемые в соответствии с
✓ эпидемиологическими правилами и нормативами;
✓ требования, определяемые в соответствии с правилами пожарной
безопасности;
✓ требования к средствам обучения и воспитания в соответствии с возрастом
и индивидуальными особенностями развития детей;
✓ -оснащенность помещений развивающей предметно-пространственной
средой;
✓ требования к материально-техническому обеспечению программы
(учебно-методический комплект, оборудование, оснащение (предметы)
(ФГОС ДО 3.5.).
Размещение и оснащение помещения направленно на развитие
дошкольников, на то, чтобы дети могли реализовать свои потребности,
творческие способности, интересы. Помещения, территория и имеющееся
оборудование ДОУ поддерживается силами сотрудников: и косметический
ремонт, и поддержание порядка на территории, и её благоустройство. Регулярное
проведение субботников по благоустройству дошкольного учреждения и
прилегающих к нему территорий. Намеченная в плане благоустройства участков
замена кровли в беседках для прогулок произведена. Спланировано обновление
малых архитектурных форм на участке: установка новых построек для
организации сюжетных игр на прогулке, установка на спортивной площадке
стоек для натягивания баскетбольной сетки, оборудования для метания. Среда в
целом соответствует возрасту детей и требованием Программы. Каждый новый
учебный год начинается со смотра- конкурса
развивающей предметно пространственной среды в группах.
Образовательное пространство оснащено средствами обучения и
воспитания в том числе и техническими. Стараемся привлекать родителей
воспитанников к участию в организации среды. Среда эстетически оформлена,
содержательна. Она способствует речевому развитию детей, формированию
эстетического отношения к окружающему, развитию интеллектуальных и
художественно- эстетических способностей, соответствует санитарногигиеническим требованиям безопасности. Во всех группах
имеется
информация для родителей по вопросам воспитания и оздоровления детей.
Кроме того, приобретена полезная обучающая и методическая литература,
дидактические и настольно – печатные игры.
Пособия в группах изготовлены руками педагогов или приобретены в том
числе с помощью родителей воспитанников, эстетичны по оформлению и
содержанию. Всё это использовалось комплексно при решении воспитательнообразовательных задач.

Вывод: Продолжать работу по благоустройству ДОУ. Создавать условия для
работы сотрудников и всестороннего развития детей.
(диагностика)
Реализация Программы развития ДОО за 2019-2020 учебный год.
В ДОУ создана целостная модель предметно-развивающей среды, куда
включаются игры, предметы и игровые материалы, учебно-методические
пособия, учебно-игровое оборудование.
Материально-техническое обеспечение соответствует требованиям,
предъявляемым к предметно-развивающей среде, в соответствии с ФГОС, хотя
и нуждается в обновлении.
Программа развития в учреждении на данной стадии проходит второй
этап реализации. Все функции управления (прогнозирование, планирование,
организация, контроль, анализ, коррекция, стимулирование) обоснованы
содержанием работы учреждения и направлены на достижение повышения
качества образования, обеспечение равных стартовых возможностей для детей
дошкольного возраста. Обучение на курсах повышения квалификации идет
согласно графика. Сотрудники постепенно повышают уровень квалификации
Продолжается самообразование педагогов: наряду с изучением передового
педагогического опыта педагогов других учреждений, происходит изучение
собственного педагогического опыта. Все методические мероприятии
проводятся согласно графика. Разработана образовательная программа, учебный
план в соответствии ФГОС дошкольного образования. Запланировано было
педагогам открыть свои интернет сайты, однако, сделано это третью
сотрудников, так что работать есть над чем. Внесены изменения в соответствии
с новыми Санитарно-эпидемиологическими требования к устройству,
содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях 2.4.1.3049-13 от 15.05.2013г. Инновационным изменениям подверглась сфера
управления и содержание образовательного процесса. Происходит развитие и
саморазвитие посредством взаимодействия в системе «педагог – ребенок родитель» в форме совместной творческой продуктивной деятельности и
общения.
В настоящее время учреждение функционирует как открытая,
динамичная,
развивающая
система.
Образовательный
процесс
и
образовательные услуги соответствуют требованиям ФГОС ДО. В результате
педагогической деятельности прослеживается положительная динамика,
состояние физического, психического здоровья детей в норме с особенностями
речевого развития, а также наблюдается снижение заболеваемости и приобщение
дошкольников к здоровому образу жизни. Функционирует консультативный
пункт, для детей не охваченным дошкольным образованием, хотя обращений в
последние полгода не было.
Со стороны администрации ДОУ осуществляется контроль за
оздоровительным и воспитательно–образовательным процессом в ДОУ.
Педсостав и администрация в ДОУ работают в полном взаимодействии,
педагогам оказывается консультативная и методическая помощь.
31

Большую помощь оказывают молодым педагогам наставники, налажена
работа по взаимопосещениям организованной образовательной деятельности.
Систематически ведется работа по повышению профессиональной
культуры педагогов, их умение работать на запланированный результат и
повышение психолого - педагогической компетентности для эффективной
реализации ООП на основе ФГОС ДО. В целях взаимодействия ДОУ с семьей в
течение года проводились просветительские, творческие, досуговые программы.
Приобретены интерактивная доска и проектор с подключением микрофона.
Вывод: Проведя анализ работы коллектива за прошедший учебный год
можно сделать вывод: несмотря на хорошие показатели в усвоении детьми
программного материала по всем образовательным областям и работы
педколлектива в целом, необходимо в дальнейшем проводить целенаправленную
работу по изучению педагогами нормативно – правовой базы.
Повышать квалификацию всего коллектива по вопросам активного
внедрения в педагогическую практику здоровьесберегающих технологий,
современных методов работы с использованием ИКТ, обеспечить условия в
которых ребёнок обогащается представлениями из области естествознания,
математики, учится принимать собственные решения опираясь на свои знания и
умения в различных видах деятельности. Возникла также необходимость в
повышении педагогами аттестационных категорий.
Исходя из вышесказанного в будущем 2020-2021 учебном году
необходимо уделить особое внимание сопровождению молодых педагогов,
оказанию консультативной и практической помощи, наставничеству и
предупредительному контролю.
При планировании работы на следующий учебный год коллектив МБДОУ,
анализируя работу за год, учитывая основные задачи функционирования ДОУ,
его приоритетные направления, достижения в методической работе, используя
результаты мониторинга развития детей, будет совершенствовать свою
воспитательно-образовательную деятельность.
В будущем учебном году намечено:
❖ Повышать уровень профессиональной компетентности педагогов в
решении задач познавательного развития дошкольников.
❖ Систематически применять в практике воспитательно-образовательной
работы с детьми современные педагогические технологии развивающего
обучения;
❖ Внедрять новые, современные приемы и методов взаимодействия
педагога с родителями (законными представителями).
❖

План работы на 2020-2021 учебный год.
Годовые задачи:
углубленных
знаний
по
содержанию
1. Формирование
образовательной области «Познавательное развитие» через
решение проблем развития интереса, любознательности и
познавательной мотивации детей дошкольного возраста.
2. Стимулировать
педагогов
на
дальнейшее
самосовершенствование
в
развитии
дошкольников
посредством внедрения инновационных технологий в
образовательную и повседневную практическую деятельность
педагогов.
3. Создание условий для полноценного физического развития
детей.

2. Планирование деятельности дошкольного
образовательного учреждения
2.1.1. Улучшение качества медицинского обслуживания
№
1.

Мероприятия
Принимать активное участие в
- комплектовании групп, уделяя
особое внимание на вновь
поступивших детей:
- правильное оформление
документации в Ф112;
-постепенное комплектование
групп; контроль на период
адаптации;
-проводить первичный
инструктаж с родителями вновь
прибывших детей.
Своевременно сдавать и
составлять отчеты помесячно в
детскую поликлинику

Сроки

По мере
поступления

По графику

Ответственные

Ст.медсестра
Мамедгусейнова
В.Н.

Ст.медсестра

5.
6.

7.
8.

Доводить до сведения
Ст.медсестра
Ежемесячно
сотрудников приказы и решения
детской поликлиники
Регулярно посещать методические
Ст.медсестра
занятия и семинары, проводимые
Ежемесячно
Врач
при детской поликлинике
Гасанова А.Д.
Ст.медсестра
Вести строгий учет
Ежемесячно
Врач
заболеваемости детей по группам
Регулярно пополнять и следить за
По мере
сроками годности медицинских
необходимости Ст.медсестра
препаратов по оказанию
Врач
экстренной помощи
Повышать деловую
квалификацию.
Контроль:
➢ за санитарным состоянием
помещений и участков;
➢ выполнение санэпидрежима;
➢ анализ заболеваемости

В течение года Ст.медсестра
Врач
Постоянно

Ст.медсестра
Врач

2.1.2. Система рационального питания
№
Мероприятия
1. Иметь следующую документацию:
- утвержденный набор продуктов
для дошкольных учреждений;
- перспективные меню-раскладки и
примерные меню - 7 или 10дневные;
- таблица замены продуктов по
основным пищевым веществам
2. Вести регулярно накопительную
ведомость и вести подсчет БЖУ и
калорийности питания детей.
3.

Уделять внимание рациональному
питанию детей:
- иметь картотеку блюд;
- проводить витаминизацию 3-го
блюда.
При составлении меню учитывать:
- национальные и
34

Сроки

Ответственные

Постоянно

Ст.медсестра

Ежемесячно

Ст.медсестра
Ст.медсестра

Постоянно

Ст.медсестра

территориальные особенности
питания населения и состояние
здоровья детей, а также в
соответствии с рекомендуемым
ассортиментом основных пищевых
продуктов для использования в
питании детей;
- повторение одних и тех же блюд
или кулинарных изделий в один и
тот же день или последующие два
дня не допускается.
Максимальное разнообразие
пищевых рационов, которое
достигается путем использования
Постоянно
достаточного ассортимента
продуктов и различных способов
кулинарной обработки.
Индивидуальное
по мере
консультирование родителей
необходимости
детей с плохим аппетитом.
Учет индивидуальных
особенностей детей (в том числе
Постоянно
непереносимость ими отдельных
продуктов и блюд).
Обеспечение санитарноэпидемиологической безопасности
питания, включающее соблюдение
всех санитарных требований к
Постоянно
состоянию пищеблока,
поставляемым продуктам питания,
их транспортировке, хранению,
приготовлению и раздаче блюд.
Контроль:
➢ за организацией питания и
качеством приготовления
Систематически
пищи;
➢ за качеством продукции и
сроком и реализации.

Ст.медсестра

Ст.медсестра
Ст.медсестра

Ст.медсестра,
Завхоз
Омариева З.И.

Ст.медсестра

2.1.3. Система физкультурно-оздоровительных мероприятий и
закаливание
№

Мероприятия

Группы
35

Периодичнос
ть

Ответственный

1. Определение уровня
физического развития.
Определение уровня
физической
подготовленности детей
2.
Диспансеризация

1.
2.

3.
4.
5.
6.

1.
2.

Мониторинг
Все
группы

2 раза в год
(сентябрьмай)

Средняя,
старшая,
подготов.

1 раз в год

Двигательная активность
Все
Утренняя гимнастика
Ежедневно
группы
3 раза в
Организованная
Все
неделю (2
образовательная
группы
раза в зале, 1
деятельность
раз на улице)
Все
Подвижные игры
Ежедневно
группы
Гимнастика после
Все
Ежедневно
дневного сна
группы
Спортивные
Все
2 раза в
упражнения
группы
неделю
Старшая,
2 раза в
Спортивные игры
подгот.
неделю
группы
Активный отдых
Все
1 раз в
Физкультурные досуги
группы
месяц
Физкультурные
Все
1 раз в
праздники,
группы
месяц
Турпоходы

3.
День здоровья

Все
группы

2 раза в год

Каникулы

Все
группы

1 раз в год

Профилактические мероприятия
1.
36

Ст. медсестра,
Инстр-р по физ.
культуре
ИсамутдиноваС.Б.
Воспитатели
Ст. медсестра,
специалисты
поликлиники,
врач
Воспитатели
групп
Инструктор по
физ. культуре,
Воспитатели
Воспитатели
групп
Воспитатели
Воспитатели
Воспитатели
Инструктор по
физ. культуре
Инструктор по
физ. культуре
Инструктор по физ.
культуре,
музруководитель,
Воспитатели
Инструктор по физ.
культуре,
музруководитель
Курбанова П.М.,
Воспитатели

Витаминотерапия
2.

Профилактика гриппа и
простудных заболеваний
(режимы проветривания,
работа с родителями,
утренние фильтры и др.)
Физиотерапевтические
процедуры: кварцевание

4. Профилактические
упражнения для верхних
дыхательных путей
5.
Точечный массаж для
повышения
сопротивляемости при
простуде
6.

3.
4.
5.

Релаксационные паузы,
минуты тишины,
музыкальные минутки

Все группы 2 раза в год
В
неблагоприятн
ые периоды
Все группы (осень-весна),
в период
возникновения
инфекции
По
показаниям
Все группы
врача в
течение года
Все группы
Все
группы,
кроме
группы
раннего
возраста

1-2 раза в
неделю
В неблагоприе периоды
(осень-весна),
в период
возникновения
инфекции
По мере
необходимост
и
На физ.
занятиях, в
режимных
моментах

Все
группы

Элементы
психогимнастики

Все
группы

Витаминизация третьих
блюд

Все
Постоянно
группы
Закаливание
После
дневного
Все
сна, на
группы
физ.занятиях
После сна, на
Все
физкультурн
группы
ых занятиях
Все
В течение
группы
дня
Все
В течение
группы
дня
Все
Перед сном
группы

Контрастные воздушные
ванны
Ходьба босиком
Облегченная одежда
детей
Мытье рук, лица, шеи
прохладной водой
Топтание в тазу

Медсестра

Медсестра,
Воспитатели

Медсестра

Воспитатели

Воспитатели
Воспитатели,
психолог
Ст.медсестра,
повара
Воспитатели,
инструктор по физ.
культуре
Воспитатели,
инструктор по
физ.культуре
воспитатели,
мл.воспитатели
воспитатели,
мл.воспитатели
Воспитатели

Игры с водой

Хождение по дорожкам
здоровья

За проведением
мероприятий по
закаливанию.
За соблюдением режима
дня, проведением
утренних гимнастик,
физкультурных занятий.

Все
группы

В течение
дня
После сна, на
Все
физкультурн
группы
ых занятиях
Контроль
Все
группы

Постоянно

воспитатели
Воспитатели,
инструктор по
физ.культуре
Ст.медсестра
Ст.медсестра

Все
группы

Постоянно

2.1.4. Система работы по обеспечению охраны труда и безопасности
жизнедеятельности детей и сотрудников
№
Содержание
Срок
Ответственный
1.

Составление актов:
✓ испытание спортивного
оборудования в физкультурном
зале;
✓ разрешение на проведение
физкультурных занятий в
музыкальном зале, групповых
помещениях;
✓ технического осмотра здания,
территории, построек, уличного
оборудования;
✓ готовности системы к
отопительному сезону.
Организация работ по выполнению
нормативных документов:
✓ издание приказов по охране
труда и соблюдению правил
технике безопасности на начало
учебного года;
✓ создание комиссии по охране
труда;
✓ создание добровольной
пожарной дружины;
✓ разработка плана
противопожарных мероприятий;

Август
Август

осень, весна

Заведующая
Джанбориева
А.Ш.
Завхоз
Омариева З.И.

октябрь

Сентябрь
2 раза в год
январь
октябрь август
декабрь

Заведующая
Джанбориева
А.Ш.,
Зам.заведующей
Биячуева З.И.,
Завхоз
Омариева З.И.

5.
6.

✓ разработка плана проведения
тренировки эвакуации на случай
возникновения пожара;
✓ разработка плана по
предупреждению дорожнотранспортного травматизма;
✓ разработка новых должностных
инструкций;
✓ разработка правил внутреннего
трудового распорядка;
✓ заключение соглашения по
охране труда с профкомом.
Проведение инструктажа с каждой
категорией работников:
✓ по охране труда (ОТ);
✓ по технике безопасности (ТБ);
✓ пожарной безопасности (ПБ);
✓ инструктаж о действиях
персонала вслучае
возникновения чрезвычайной
ситуации.
Проведение практических занятий
по эвакуации детей и сотрудников
на случай возникновения пожара.

2 раза в год

Заведующая,
Завхоз

октябрь,
апрель

Зам.заведующей
Биячуева З.И.
Завхоз

Заправка огнетушителей
Контрольное обследование семей
социального риска, выявление и
профилактическая работа с
данными семьями.
Организация работы Детского сада
в летний период (план)

февраль
январьфевраль

Завхоз
Зам.заведующей,
Воспитатели

май

Контроль:
➢ за соблюдением техники
безопасности;
➢ за соблюдением
противопожарной безопасности.

В течение года

Заведующая,
Зам.заведующей
Ст.медсестра
Заведующая,
Завхоз

2.2. Обеспечение качества дошкольного образования.
2.2.1. Организация образовательного процесса
№

Содержание

Срок

Ответственный
39

Выход

Самообследование ДОУ

май

Рабочая группа

Педагогический
мониторинг

Сентябрь,
май

Приказ, справкаанализ
Зам.заведующей Справка анализ
воспитатели

2.2.2. Содержание деятельности по реализации культурных
практик, программ кружков
№

Кружок «Край мой Дагестан.»
(по краеведению)

Направление
деятельности
Познавательное
развитие

2.
3.

Кружки по изодеятельности
«Фантазёры.»
«Волшебный пластилин.»

Художественноэстетическое

Кружок «Умные пальчики»

Речевое развитие Магомедова Ш.М.

Кружок «Мы - артисты»
(по театрализ-й деятельности)

Художественноэстетическое

6.
7.

Кружок
вокально-хоровой Художественно«Улыбка»
эстетическое
Курбанова П.М.
Кружок по ознакомлению с ПДД
Социально«Дорога и дошкольник.»
коммуникативное Магомаева З.И.
развитие

Кружок «Юный цветовод»

Наименование услуг

Познавательное

Ответственный
Сайкумова Х.А.

СалимгерееваЮ.А.,
Абдужалилова Б.М.

Джалилова Н.А.

Омарова З.

2.2.3. Планирование коррекционных мероприятий
№

Содержание

Психологическое сопровождение
процесса адаптации. /1-я младшая
группа/
Коррекционно-развивающие
занятия по развитию
познавательной сферы « Занятия
психологического развития
дошкольников» /Подготовительная
группа/

Срок

Ответственный

Сентябрь-ноябрь Педагог-психолог
Атлуханова Г.К.
Октябрьапрель

Педагог-психолог

Индивидуальные развивающие
занятия с детьми.

В течение года

Педагог-психолог

2.2.4. Коррекционно-организационная деятельность Медикопедагогического совета
№

Вид деятельности

Сроки

Ответственный

1.Адаптация детей раннего возраста
1.

2.
3.

Анализ индивидуальных карт
развития и паспорта здоровья
детей.
Особенности работы с детьми
раннего возраста
Сенсорное развитие в
продуктивной детской
деятельности

Октябрь

Медсестра
Зам.заведующей
Воспитатели

2.«Игровая деятельность детей раннего возраста».
1.

2.
3.

1.
2.

1.
2.
3.

Значение игр – занятий в
интеллектуальном развитии детей
раннего возраста
Анализ игровой деятельности.
Характеристика нервнопсихического развития детей.

Январь

Зам.заведующей
Воспитатели
Психолог

3. Планирование работы педагогов с семьей
Март
Психолог
Роль матери и отца в развитии
ребенка в раннем возрасте.
Наглядные формы работы с
Воспитатели
детьми: формальность и
эффективное средство общения.
4.Итоговый. «Наши результаты»
Анализ заболеваемости детей
Май
Результаты диагностики I мл.
группы
Задачи обучения во II мл. группе.

Медсестра
Психолог
Воспитатели

2.2.5. Организация необходимой предметно-развивающей среды с
учетом ФГОС ДО
№

Содержание

Срок

Анкетирование педагогов и
родителей: изучение их отношения
Сентябрь
к данной проблеме. Наличие у
участников процесса четкого
представления о необходимости
внесения изменений в организацию
и содержание деятельности
Организация выставки
методической литературы,
Ноябрь
искусствоведческой литературы и
пособий по созданию развивающей
среды в ДОУ (фотоматериалов,
чертежей, публикаций из журналов
по вопросам эстетического
оформления помещений)
Подбор и приобретение
В течение года
необходимых игрушек,
дидактических пособий и т.д.
Работа по созданию развивающей
В течение года
среды в групповых комнатах для
решения задач, обеспечивающих
полноценное развитие детей.
Создание развивающей среды в
групповых комнатах в соответствии В течение года
с требованиями пожарной
безопасности, санитарногигиеническими нормами и ФГОС
ДО
Оформление:
✓ предметно- развивающей среды
в группах в соответствии с
В течение года
требованиями ФГОС ДО;
✓ методического кабинета;
✓ музыкально-физкультурного
зала.

Ответственный

Зам.заведующей

Заведующая,
Зам.заведующей
Педагогический
коллектив
Воспитатели
Заведующая,
Зам.заведующей

Заведующая,
Зам.заведующей,
Завхоз,
Воспитатели

2.2.6. Организация инновационной деятельности в образовательном
процессе
№

Мероприятия

Сроки
42

Ответственные

1. Внедрение в образовательный процесс
новых педагогических программ и
технологий. Использование в работе
современных педагогических технологий
(развивающее обучение, индивидуальных
подход, метод проектной деятельности,
здоровьесберегающие технологии,
личностно – ориентированная модель
воспитания детей и другие)
2. Изучение содержания инновационных
программ и пед. технологий с
педагогическим коллективом,
посредством разнообразных форм
методической работы
3. Обобщение теоретических и оформление
практических материалов по внедрению
новых программ.
4. Внедрение в практику работы ДОУ
современные коммуникационные
технологии.
5. Создание презентаций познавательного и
другого характера, подборки
музыкальных произведения по возрастам.
6. Подведение итогов деятельности ДОУ по
использованию инновационных
программ и технологий, определение
перспектив работы на следующий год.

В течение
года

Педагоги ДОУ

В течение
года

Педагоги ДОУ

В течение
года

Зам.заведующей,
Педагоги ДОУ

В течение
года

Зам.заведующей,
Педагоги ДОУ

Май

Заведующий,
Зам.заведующей

2.2.7. Организация смотров-конкурсов, досуговой деятельности
№
1.

Содержание
Выставка детских рисунков «Как я
провёл лето!»

Срок
сентябрь

Смотр - конкурс на лучшее
оформление «Уголка здоровья» в
группе
Фотовыставка ко Дню Матери
«Загляните в мамины глаза»
Выставка детских рисунков «Мой
папа самый лучший»
Смотр-конкурс «Уголок
«Занимательная математика»

октябрь

Ответственный
Воспитатели
старших и подг.
групп
Физинструктор

ноябрь

Воспитатели

февраль

Воспитатели

март

Воспитатели

3.
4.
5.

6.
7.

Выставка рисунков детей выпускных
групп «Я иду в школу»
Выставка рисунков
«Этот День Победы»

апрель
май

Воспитатели
выпускных групп
Воспитатели

2.3. Создание условий для обеспечения готовности старших
дошкольников к обучению в школе.
2.3.1. Диагностика развития детей, поступающих в школу
№
Содержание деятельности
1. Физическая готовность к школе,
уровень физического развития
ребенка, его соответствие
возрастным нормам, группу
здоровья, от которой зависит
работоспособность ученика в
условиях систематического
обучения.
2. Психическая готовность к школе –
соответствие возрастным нормам:
уровню развития интеллекта,
эмоций, высших психических
функций, усидчивости, терпения,
настойчивости.
3. Социальная готовность к школе –
развитие ребенка как личности в его
системе отношений с миром
(отношение к вещам, игрушкам,
родителям, сверстникам и т. д.,
правил поведения,
коммуникативных умений).
4. Дидактическая готовность к школе –
готовность ребенка как субъекта
учебной деятельности, наличие
предпосылок таких умений
(развитие речи, мелкой моторики,
представлений о количестве и т. д.).

Сроки

Ответственные

Сентябрьапрель

Физинструктор

Сентябрьапрель

Психолог

Апрель

Воспитатели

Май

Воспитатели

2.3.2 Организация образовательной работы в
подготовительной к школе группе

№

Образовательные
области

Физическое
развитие

Социальнокоммуникативное
развитие

Виды детской
деятельности
Двигательная,
коммуникативная,
познавательноисследовательская,
игровая, музыкальнохудожественная,
трудовая, чтение
художественной
литературы.

Игровая,
двигательная,
коммуникативная,
трудовая,
познавательноисследовательская,
музыкальнохудожественная,
чтение
45

Формы
образовательной
деятельности
Утренняя
гимнастика, подвижные
игры с правилами,
народные подвижные
игры, игровые
упражнения,
двигательные паузы,
спортивные перебежки,
соревнования и
праздники, эстафеты,
физкультминутки, дни
здоровья, туристические
прогулки, экскурсии,
реализация проектов,
групповая
непосредственно
образовательная
деятельность в зале.
Игровые упражнения,
упражнения на развитие
мелкой моторики,
дидактические игры,
гимнастика после сна,
закаливающие
процедуры, двигательная
активность на прогулке,
беседы, игровые
проблемные ситуации,
викторины, реализация
проектов.
Игры с
правилами, творческие
игры, беседы, досуги,
праздники и развлечения,
игровые проблемные
ситуации, заучивание
стихов, слушание и
обсуждение
художественных

художественной
литературы,
продуктивная.

Познавательное
развитие

Речевое развитие

произведений,
обсуждение
мультфильмов и
телепередач,
изготовление сувениров и
подарков, викторины,
реализация проектов.
Дидактические и
подвижные игры,
рассматривание картин и
иллюстраций, экскурсии.
Индивидуальные и
коллективные поручения,
дежурства и
коллективный труд,
изготовление поделок,
создание макетов.

Наблюдения, экскурсии,
эксперименты и опыты,
Познавательнорешение проблемных
исследовательская,
ситуаций, беседы,
игровая, чтение
коллекционирование,
художественной
дидактические и
литературы,
развивающие игры,
двигательная,
рассматривание картин и
коммуникативная,
иллюстраций, заучивание
продуктивная
стихов, слушание и
(конструктивная),
обсуждение
трудовая, музыкально- художественных
художественная.
произведений,
моделирование,
сооружение построек,
создание макетов,
изготовление поделок,
викторины, реализация
проектов.
Беседы, игровые
проблемные ситуации,
Коммуникативная,
викторины, творческие,
познавательнодидактические и
исследовательская,
подвижные игры,
46

Художественноэстетическое
развитие

игровая, чтение
художественной
литературы,
музыкальнохудожественная,
продуктивная,
трудовая,
двигательная.

рассматривание картин и
иллюстраций, слушание
художественных
произведений,
театрализация,
составление и
отгадывание загадок,
досуги, праздники и
развлечения, чтение,
разучивание стихов,
драматизация,
театрализация,
викторины, реализация
проектов.

Продуктивная
деятельность,
познавательноисследовательская,
музыкальнохудожественная,
коммуникативная,
музыкальнохудожественная,
двигательная,
игровая.

Рисование, лепка,
аппликация, ручной труд,
реализация проектов.
Слушание, импровизация,
исполнение, музыкальнодидактические,
подвижные игры, досуги,
праздники и развлечения

2.3.3. Мероприятия для детей, педагогов, родителей
№

Наименование мероприятия

Сроки

Работа с педагогами
1.

Изучение и анализ программ
начальной школы и детского сада,
нормативных документов по
подготовке к школе
Изучение личности и наблюдение
за развитием каждого ребенка
старшей группы ДОУ учителем,
который в дальнейшем поведет
детей в начальной школе.
47

Сентябрьдекабрь

Сентябрьмай

Ответственный
Завуч школы,
Зам.заведующей

Завуч, учителя
начальной школы,
Воспитатели
подготовительной
группы

4
5.

Круглый стол по итогам
сотрудничества ДОУ и начальной
школы по преемственности
воспитательно-образовательного
процесса
Виртуальная экскурсия по школе –
лицею №30
Диагностика детей
подготовительных групп на
предмет готовности к школе

6.
Анализ успеваемости бывших
выпускников детского сада

май

Завуч, учителя
начальной школы,
Зам.заведующей,
Воспитатели
подготовительной
группы

Воспитатели
подгот. гр.
Психолог,
В течение
Зам.заведующей,
учебного года
воспитатели
Учителя
начальных
классов,
май
Воспитатели
подготовительной
группы
Ноябрь

Работа с родителями
Проведение совместных
родительских собраний в детском
саду и школе, тестирование на
Апрель-май
предмет взаимодействия родители –
дети.
Организация и проведение медикопедагогических, психологических и
логопедических консультаций для
В течение года
родителей воспитанников детского
сада
Анкетирование родителей
воспитанников подготовительных
февраль
групп на тему: «Готов ли ваш
ребенок к школе?»

Завуч, учителя
начальной школы,
Воспитатели
подготовительной
группы
Завуч,
воспитатели,
медицинские
работники,
психолог
Зам.заведующей,
Воспитатели
подготовительной
группы
Учителя
начальных
классов,
февраль
Воспитатели
подготовительной
группы
Зам.заведующей,
Воспитатели
В течение года
подготовительной
группы, учителя

Организовать тематическую
выставку в детском саду для
родителей «Что должен знать и
уметь первоклассник»
Организовать Школу родителей
будущих первоклассников
48

Работа с детьми

5.
6.

Беседа с детьми на тему
«Профессия – учитель»
Цель: расширять знания детей о
профессии учителя, воспитывать
уважительное отношение к труду
взрослых
Выставка рисунков детей старшей
группы на тему «Рисуем школу»
Цель: развивать творческие
способности детей, отражать свои
впечатления от увиденного
посредством рисунка.

Виртуальная экскурсия в
библиотеку
Цель: воспитывать интерес к
чтению, бережное отношение к
книгам, способствовать
формированию желания записаться
в библиотеку
Дидактическая игра «Собери
портфель».
Цель: закрепление знаний о
школьных принадлежностях, их
назначении
Коллективная беседа на тему «Как я
представляю свою школу»
Цель: вызвать интерес к школьному
обучению, побуждать
дошкольников к
самостоятельности, знакомить со
школьным распорядком и
правилами поведения в школе
Разучивание стихов и песен о
школе. Цель: продолжать
воспитывать желание к школьному
обучению
Выпускной бал, посвященный
выпуску детей в школу

Ноябрь

Воспитатели
подготовительной
группы
Декабрь

Февраль

Воспитатели
подготовительной
группы
Воспитатели
подготовительной
группы

Март

Апрель

Май
49

Воспитатели
подготовительной
группы

Воспитатели
подготовительной
группы
Воспитатели
подготовительной
группы

2.4 Научно-методическое и кадровое обеспечение образовательного
процесса
2.4.1. Педагогические советы
№
1.

Содержание

Сроки

Ответственный

Установочный педсовет № 1
28.08.2020
«О направлении деятельности и её
организации педагогическим
коллективом в 2020-2021 учебном
году»
Цель: обсуждение стратегии на
новый учебный год.
Вопросы для обсуждения:
1. Анализ работы за период
пандемии.
2.Справка по результатам
готовности групп и помещений к
новому уч.году.
3. Утверждение годового плана на
2020-2021 учебный год, обсуждение
и принятие.
4. Утверждение программ
дополнительного образования
дошкольников (кружковая работа).
5. Согласование учебного плана,
НОД и графиков работы
специалистов.
7. Проект решения педагогического
совета.

Заведующая,
Зам.заведующей,

2.
Тематический педсовет № 2
«Роль образовательного
учреждения в сохранении
физического и психического
здоровья детей в соответствии с
ФГОС ДО»
Цель: Систематизация знаний
педагогов по организации и
50

Ноябрь
30.11.2020

Заведующая,
Зам.заведующей,
Воспитатели,
Специалисты

обеспечению физического развития
и воспитания детей дошк-го
возраста.
Вопросы для обсуждения:
1. Роль образовательного
учреждения в сохранении
физического и психического
здоровья детей в соответствии с
ФГОС ДО
2. Взаимодействие воспитателей,
специалистов и родителей в
создании здоровой среды
пребывания детей в дошкольном
учреждении.
3. Деловая игра «Физкультурно –
педагогический забег»
4. Итоги смотра-конкурса на
«Лучший физкультурный уголок»
5. Принятие решения педсовета.
3.

Тематический педсовет № 3
«Интеллектуальное развитие
дошкольников средствами
музейной педагогики»
Цель: Создание системы работы
по развитию у детей познавательноисследовательской деятельности
через организацию мини-музеев.
Вопросы для обсуждения:
1. Вступительное слово ведущего
«О принципах музейной
педагогики»
2. Анализ анкет “Музейная
педагогика глазами педагогов”.
3. Игровое упражнение “Ключ”.
4. Аукцион педагогических
находок:
✓ открытие аукциона;
✓ разминка;
✓ торги педагогич-и находками;
✓ закрытие аукциона.
5. Игровое упражнение “Ключ”.
Рефлексия.
6. Итоги конкурса «Лучшая
экскурсия в «Музей - Саклю» ДОУ»
51

Январь
29.01.2021

Заведующая,
Зам.заведующей,
Воспитатели,
Специалисты

7. Принятие решения.
4.

Тематический педсовет № 4
«Электронные образовательные
ресурсы как основа развивающих
занятий образовательном процессе
ДОУ»
Цель: способствовать внедрению в
образовательный процесс ИК
технологий.
Вопросы для обсуждения:
1. Актуальность использования ИКТ
в современном дошкольном.
Вступительное слово заведующего.
2. Анализ проведенных открытых
мероприятий педагогов,
анкетирования.
3.Маленькие открытия
(Педагогический опыт по теме:
«Создание презентаций»
(воспитатель Мамаева С.А.)
4. Рефлексия.
5. Решение педсовета.
Итоговый «Результаты работы
педагогического коллектива за
2020-2021 учебный год»
Цель: подведение итогов учебного
года, выработка стратегии на
следующий учебный год.
Вопросы для обсуждения:
1. Анализ работы МБДОУ за 20202021 учебный год
2. Результаты выполнения
программы по всем линиям развития
ребёнка (мониторинг достижения
детьми планируемых результатов
освоения программы)
3. Формирование основных
направлений работы на 2021-2022
учебный год
4. Обсуждение и утверждение плана
работы МДОУ на летнеоздоровительный период.
52

Март
26.03.2021.

Май
25.05.2021

\Заведующая,
Зам.заведующей,
Ст.медсестра,
Воспитатели,
Специалисты

Заведующая,
Зам.заведующей,
Ст.медсестра,
Воспитатели,
Специалисты

5. Принятие решения.

2.4.2. Открытые просмотры педагогической деятельности
№
Мероприятия
1. 1. Эффективность использования
утренней гимнастики в оздоровлении
дошкольников.
2. Физкультурное занятие с
использованием нетрадиционного
пособия
2. Фестиваль педагогических идей с
использованием ИКТ:
«Самостоятельное составление
презентации «Мой проект».
3.

Мультимедиа-занятия, которые
проводятся на основе компьютерных
обучающих программ по всем
направлениям развития

Сроки
Ноябрь

Январь

Март

Ответственный
Салимгереева Ю.А.
(2мл.«а»гр.)
Римиханова М.Ш.
(стар.гр. «а»)
Исамутдинова С.Б.
Магомедова Ш.М.
(2 мл. «б» гр.)
Магомаева З.И.
сред.гр.
Джалилова Н.А.
(подг.гр)
Березнёва Н.И.
ср.(б) гр.
Магомедова З.М.
Ст.(а) гр.

2.4.3. Повышение профессионального мастерства педагогов
№
1.
2.

3.
4.
5.

6.
7.

Содержание
Обсуждение резолюции городского
актива дошкольного образования
Обсуждение резолюции
республиканского актива
дошкольного образования
Обзор педагогической печати по
дошкольному образованию.
Участие педагогов в методических
объединениях района.
Изучение объяснительных записок к
учебным программам, методических
писем, нормативных документов.
Работа по самообразованию.
Подготовка к аттестации и
аттестация педагогов в соответствии
с графиком.
53

Срок
Сентябрь

Ответственный
Заведующая

Октябрь

Заведующая

Ежемесячно

Зам.заведующей

Ежекварталь
но
Систематиче
ски

Заведующая
Зам.заведующей
Зам.заведующей

В течение
Воспитатели
года
Специалисты
в соответст-и Зам.заведующей
с графиком

Курсы повышения квалификации

Обсуждение новинок
педагогической литературы.

10.

Повышение уровня педагогической
информированности в условиях
введения ФГОС ДО
через знакомство с новинками
методической литературы,
периодической печатью.
Организация выставок методической Раз в квартал
литературы.
Участие в городском конкурсе
Февраль
«Воспитатель года».
Выставка методических пособий,
Апрель
статей и журналов по работе с
детьми в летний период.
Творческие отчеты педагогов.
Май

11.
12.
13.

14.

в соответст-и Зам.заведующей
с графиком
Январь
Заведующая
Зам.заведующей
В течение
Заведующая
года
Зам.заведующей

Зам.заведующей
Заведующая
Зам.заведующей
Музруководитель
Физинструктор
Зам.заведующей
Воспитатели

2.4.4. Изучение и обобщение передового педагогического
опыта работы
№
1.
2.

Содержание деятельности
Участие в конкурсах
различного уровня
Изучить опыт работы
воспитателя тема:

Сроки

Ответственные

В течение
года
В течение
года

Воспитатели
Зам.заведующей
Воспитатель

2.4.5. Аттестация педагогических работников
№

Содержание основных мероприятий

Самоанализ аттестующихся педагогов в
2020– 2021 учебном году, сдача
заявлений на аттестацию в ДИРО.
Разработка и утверждение
перспективного планирования работы с
аттестующимися педагогами
на 2020- 2021 уч. год.

Сроки
проведения
В течение
года
Сентябрь

Исполнитель
Аттестующиеся
педагоги
Зам.рук-ля.

3.
4.

Обновление плана аттестации
педагогов на 5 лет.
Утверждение и согласование графика
аттестации педагогов ДОУ
на первую, высшую квалификационную
категорию
Разработка нормативно – правовой
базы аттестационной комиссии
на 2020 -2021уч.г.

Сентябрь
Сентябрь
Сентябрь –
октябрь

Зам.рук-ля.
Зам.рук-ля.
Аттестующиеся
педагоги
Руководитель
ДОУ
Зам.рук-ля.

Текущая работа с аттестующимися
педагогами по перспективному плану
работы на 2020 -2021уч.год

В течение
года

Аттестационная
комиссия

Оказание методической и
консультативной помощи
аттестующимся педагогам.

В течение
года

Зам.рук-ля

Подведение итогов работы по
результатам аттестации педагогов,
определение перспективы для
аттестации других педагогов.

Конец
Зам.рук-ля
учебного года

2.4.6. Самообразование педагогов
№
1.

ФИО
Исамутдинова С.Б.

Курбанова П.М.

Абдужалилова Б.К.

Римиханова М.Ш.

Асадуллаева М.М.

Салимгереева Ю.А.

10.

Магомедова Ш.М.

Должность
Тема
Физ.инструктор Ритмическая гимнастика и
физическое развитие детей
Муз.
Формирование музыкальноРуководитель
эстетической культуры детей
дошкольного возраста в игре.
Воспитатель
Развитие двигательных навыков
через подвижные игры.
Воспитатель
Влияние фольклора на развитие
речи детей.
Пальчиковая гимнастика ,
Воспитатель
мелкая моторика в умственном
развитии дошкольников.
Воспитатель
Использование дагестанского
фольклора для ознакомления с
культурой родного края.
Воспитатель
Развитие связанной речи у
детей дошкольного возраста.

Магомедова А.М

11.

Мамаева С.А.
13.

Воспитатель
Воспитатель

14.

Березнёва Н.И.

Воспитатель

15.

Магомаева З.И.

Воспитатель

16.

Абдужалилова Б.М.

Воспитатель

17.

Гаджимурадова М.Д.

Воспитатель

18.

Ферзиллаева Ф.И.

Воспитатель

19.
20

Магомедова З.М.
Джалилова Н.А.

Воспитатель
Воспитатель

Художественно-эстетическое
развитие дошкольников через
народное прикладное искус-о.
Развиваем логическое
мышление у детей дошкольного
возраста.
Занимательные игры для
дошкольников.
Формы работы с
дошкольниками по
ознакомлению с ПДД.
Познавательное развитие детей
через различные формы
деятельности.
Семья и семейные традиции в
воспитании дошкольников
Развитие познавательного
интереса ребёнка к объектам
живой и неживой природы, к
явлениям природы.
ФЭМП у детей старшего
дошколь-го возраста через игру.
Экологическое
воспитание
старших дошколь-в средствами
живой природы

2.4.7. Подбор и систематизация материала в методическом
кабинете
№
1.

Мероприятия
Подбор пакета нормативно-правовых
документов,
регламентирующих
деятельность педагогов
Реализация
пакета
целевых
комплексных программ МБДОУ:
➢ Основная
общеобразовательная
программа ДОУ;
➢ Программа
взаимодействия
с
семьей;
➢ Программа преемственности в
работе д/с и школы;
➢ Разработка инструментария для
оценивания эффективности форм
методической работы в МБДОУ
56

Сроки
Сентябрьоктябрь
Сентябрьоктябрь

Ответственные
Заведующая
Зам.заведующей

Заведующая
Зам.заведующей

6.
7.

10.
11.

12.

13.
14.

Составление расписания НОД, графика
работы специалистов. Определение тем
по самообразованию.
Разработка карт мониторинга освоения
программы и мониторинга развития
детей дошкольного возраста по
возрастным группам
Разработка индивидуальных карт для
фиксирования
профессионального
роста педагогов ДОУ (открытые
просмотры, участие в жизни ДОУ,
методические мероприятия и т.д.)
Разработка
карт
фиксирования
результатов оперативного контроля
Оказание
методической
помощи
воспитателям
в
разработке
перспективных и календарных планов
образовательной
деятельности
в
группах в соответствие с ФГОС.
Разработка содержания уголков по
познавательному развитию в группах
ДОУ.
Подготовка к участию в районных,
республиканских
и
всесоюзных
конкурсах, фестивалях, методических
мероприятиях.
Обновление картотеки периодических
изданий.
Оформление стендов и методических
выставок
«Познавательно
исследовательская
деятельность
ребенка».
Пополнить методический кабинет
пособиями по формированию
элементарных математических
представлений
Оформление стендов
Подготовка к участию в городских,
республиканских
и
всесоюзных
57

Августсентябрь
АвгустСентябрь

Заведующая
Зам.заведующей
воспитатели
Зам.заведующей

Октябрь

Зам.заведующей

Октябрь

Зам.заведующей

В течение
года

Зам.заведующей

Ноябрь

Зам.заведующей

По плану

Зам.заведующей

Декабрь

Зам.заведующей

В течение
года

Зам.заведующей

В течение
года

Зам.заведующей

В течение
года
По плану

Зам.заведующей
Заведующая

15.

16.

конкурсах, фестивалях, методических
мероприятиях.
Анализ эффективности
Май
Заведующая
самообразовательной деятельности
педагогов за учебный год.
Анализ уровня усвоения основных
Сентябрь, май
Заведующая
разделов программ воспитанниками
Зам.заведующей
ДОУ.

2.4.8. Формы методической работы: семинары, консультации
№
1.

Содержание

Семинары

Семинар-практикум «Методика
физического воспитания в
соответствии с ФГОС»

1.Презентация «Методика
планирования двигательной
активности детей в течение дня»
2.Задачи физического воспитания и
возрастные особенности развития
ребенка дошкольного возраста
3.Методика физического воспитания
4.Формы работы по физическому
воспитанию в ДОУ
4.1 Методика проведения утренней
гимнастики
4.2 Методика проведения
подвижных игр
4.3 Нетрадиционные формы работы
по физическому воспитанию
(логоритмика, игры и игровые
упражнения по развитию мелкой
моторики, психогимнастика,
дыхательная гимнастика)
Обучающий семинар «Осваиваем
информационно-компьютерные
технологии»
-Анализ (мониторинг)
педагогической компетенции ИКТ,
анализ наличия оборудования.
58

Сроки

Ответственный

сентябрь
Октябрь -

Зам.заведующей
Физинструктор

Декабрь

Зам.заведующей

- Обучение работе с WORD,
EXСEL, PowerPoint (для конспектов
НОД, информационных стендов,
родительских уголков,
аттестационных материалов).
- Обучение работе с
мультимедийным проектором.
- Ознакомление с медиаресурсами
для ДОУ, обучение пользованию
ими;
- обучение избирательно
использовать ИКТ-ресурсы в
работе (текстовые, мультимедийные
среды, поисковые системы) в
зависимости от реального
оснащения ДОУ.
3.

Семинар-практикум:
««Применение ИКТ в

Февраль

образовательном процессе»
Цель: способствовать
внедрению в образовательный
процесс МБДОУ ИК технологий.
Задачи:
➢ повышать уровень
профессиональной
компетентности педагогов;
➢ показать элементы
применения ИКТ в
образовательном процессе
д/сада;
➢ актуализировать учебнометодическое обеспечение.
Повестка дня:
➢ Вступительное слово «ИК
технология».
➢ Анализ проведенных
открытых мероприятий
педагогов, анкетирования.
➢ Маленькие открытия (из
опыта работы).
➢ Рефлексия.
➢ Итоги семинара
59

Зам. заведующей

Консультации

«Аналитическая
деятельность
педагога, как важное условие
планирования и проектирования
педагогической деятельности»

Сентябрь

Зам.заведующей

«Использование ритмики,
логоритмики в НОД»
«Музыкотерапия - как одно из
важнейших методических средств,
влияющих на психическое и
физическое здоровье ребенка»
«Обучение работе с WORD,
EXСEL»
«Обучение работе с PowerPoint
(для составления презентаций)
работе с мультимедийным
проектором»
«Дидактические игры, как прием
активизации умственных
способностей детей»
«Развитие логического мышления
дошкольников в процессе игровой
деятельности»
«Внедрение в образовательный
процесс технологии деятельностного
подхода как фактора, повышающего
качество интеллектуального
развития детей дошколь-о возраста»
«Создание условий для
познавательного и физического
развития детей в летний период на
территории ДОУ»
Индивидуальные консультации по
запросам педагогов

Октябрь

Физинструктор
Сайкумова Х.А.
Музруководитель
Курбанова П.М.

4.
5.

10.

Ноябрь

Декабрь

Зам.заведующей

Январь

Воспитатель

Февраль

Воспитатель
Мамаева С.А.

Март

Воспитатель
Рустамханова
З.Ш

Апрель

Май

В течение
года

Восп.
Гажимурадова М.
Дж.
Воспитатель
Джалилова Н.А.
Исамутдинова
С.Б.
Зам.заведующей
Биячуева З.И.

2.4.9 Контроль и руководство

№

Содержание

Сроки

Ответственные

Оперативный контроль
1.
2.

Соблюдение правил
внутреннего трудового распорядка
Организация предметноразвивающей среды
60

Сентябрь

Заведующая

Октябрь

Заведующая
Зам.заведующей

3.
4.
5.
6.
7.

8.
9.

Планирование образовательной
деятельности в группах
Соблюдение режимных
моментов
Организация образовательной
деятельности в течение дня
Содержание материала по
исследовательской деятельности
Организация с детьми
подвижных и спортивных
игр в режиме дня.
Режим дня и гигиена
воспитательного процесса в ДОУ.
Двигательная активность
в режиме дня.

Ноябрь
Декабрь
Январь
Февраль
Март
Апрель
Май

Заведующая
Зам.заведующей
Заведующая
Зам.заведующей
Заведующая
Зам.заведующей
Заведующая
Зам.заведующей
Ст.медсестра
Зам.заведующей
Заведующая
Ст.медсестра
Ст.медсестра

Систематический контроль
1.

3.
4.
5.

6.
7.

Формирование культурногигиенических навыков у детей разных
возрастных групп.
Соответствие режима питания и
условий приема пищи возрастным
требованиям.
Выполнение инструкций по охране
жизни и здоровья детей.
Соблюдение требований СанПиНа.

Ежемесячно

Заведующая

Ежемесячно

Заведующая

Постоянно

Заведующая
Ст.медсестра
Заведующая
Ст.медсестра
Заведующая

Ежемесячно

Планирование
и
организация Ежемесячно
образовательного
процесса
в
соответствии с ФГОС
Выполнение натуральных норм
Ежемесячно
питания.
Проведение оздоровительных
1 раз в
мероприятий с детьми в режиме дня
квартал

Заведующая
Ст.медсестра
Заведующая
Ст.медсестра

Тематический контроль
1.

«Готовность групп к новому учебному
году»

Сентябрь

«Организация и эффективность работы
по физическому развитию детей».

Ноябрь

Заведующая
Зам.заведующей
Ст. медсестра
Пред.профкома
Заведующая
Зам.заведующей
Ст.медсестра

«Использование ИКТ в
образовательном процессе» (старшие
группы)
Эффективность использования
инновационных педагогических
технологий в интеллектуальном
развитии дошкольника» / подг. гр./
«Готовность к летней оздоровительной
работе»

Январь

Заведующая
Зам.заведующей

Март

Заведующая
Зам.заведующей

Май

Заведующая
Зам.заведующей
Ст.медсестра

Фронтальный контроль
1.

Фронтальная проверка
в средней группе (а), (б).
Анализ состояния образовательного
процесса (создание условий в
соответствие с ФГОС, организация
образовательного процесса;
документация)
«Организация
образовательной
деятельности в подготовке к школе»
Подготовительная группа

Февраль

Апрель

Май

Итоговый контроль
Подведение итогов за 2020-2021
учебный год

Заведующая
Зам.заведующей
Ст. медсестра
Пред.профкома
Заведующая
Зам.заведующей
Ст. медсестра
Пред.профкома
Заведующая
Зам.заведующей
Ст. медсестра
Пред.профкома

2.5 Формирование социокультурной среды, соответствующей
возрастным, индивидуальным, психологическим и
физиологическим особенностям детей
2.5.1. Взаимодействие с родителями (законными представителями) по
вопросам образования ребенка, непосредственного вовлечения их в
образовательную деятельность
№
1.

Содержание
Сроки
Ответственные
Банк данных по семьям
Социологические исследования по
Зам.заведующей,
определению статуса и
Психолог,
микроклимата семьи: анкеты для
Воспитатели
воспитателей и родителей, беседы с
1 раз в квартал
детьми.
62

Выявление уровня родительских
требований к дошкольному
Зам.заведующей,
2 раза в год
образованию и воспитанности детей.
Воспитатели
Исследование семей для выявления:
уровня удовлетворенности родителей
Зам.заведующей,
В течение года
положением семьи, основ-х
Психолог,
ценностей семьи, включения
Воспитатели
родителей в деятельность
дошкольного учреждения
Социологические исследования:
✓ Социальный портрет семей.
✓ Здоровье ребёнка и его образ
Зам.заведующей,
жизни в семье.
Психолог,
✓ Проблемы организации
Воспитатели
взаимодействия дошкольного
В течение года
учреждения и семьи.
✓ Влияние семейной атмосферы на
развитие ребенка.
✓ Удовлетворенность работой ДОУ.
Наглядная педагогическая пропаганда
Стенд нормативных документов,
Сентябрь
Зам.заведующей,
регламентирующих деятельность
Специалисты
учреждения «музык-го
руководителя, инструктора по
ФИЗО, пед-психолога.
Оформление групповых
Август
Воспитатели
родительских уголков к новому
учебному году
Обновление информации в группах в 1 раз в квартал
Воспитатели
соответствии с сезоном.

Памятки для родителей.

1 раз в квартал

Психолог
Воспитатели

Тематические выставки.

1 раз в квартал

Зам.заведующей,
Воспитатели

Консультации специалистов
63

«Речевое развитие ребенка»

Сентябрь

Магомедова Ш.М.

«Ребенок в
отношений»

Октябрь

Психолог
Атлуханова Г

«О мерах по недопущению
распрастранения COVID 19 в доу»

Ноябрь

Значение утреней гимнастики в
физическом развитии ребенка.

Декабрь

Ст. м/с.
Мамедгусейнова
В.Н.
Физинструктор

«Взаимодействие детей со
взрослыми и сверстниками»

Январь

Психолог

«Развитие творческого потенциала
дошкольников»

Февраль

Зам. заведующей

«Народные игры: играем вместе с
детьми»

Март

Физинструктор

«Интересный выходной» организуем досуг ребёнка»

Апрель

Музруководитель

О валеологическом воспитании детей
и просвещении родителей

1.
2.
3
4.

5.
6.

мире

социальных

Май

Зам.заведующей

Участие родителей в мероприятиях МБДОУ
Участие родителей в акциях и
В течение года Воспитатели
конкурсах, организованных в ДОУ
Привлечение родителей к
По мере
Зам.заведующей
праздничным мероприятиям
необходимости Воспитатели
Совместные детско-спортивные
праздники, развлечения, досуги

По плану
мероприятий
досуга и
праздников
Апрель
В течение
года

День открытых дверей
Ознакомление с достижениями
ребенка в процессе коррекционной
деятельности и рекомендации
родителям.
Привлечение родителей к
благоустройству территории ДОУ

Повестка:

В течение
года

Общие родительские собрания
64

Музруководитель
Воспитатели
Заведующая
Зам.заведующей
Специалисты

Заведующая
Завхоз
Воспитатели

1.Модернизация системы
дошкольного образования. Работа
ДОУ в условиях внедрения
федеральных государственных
образовательных стандартов.
2. Ознакомление с планом работы
МБДОУ на 2020-2021уч.год.
3. Особенности перспективнокалендарного планирования в
соответствии с новой программой.
4. Разное.
2.

Октябрь

Повестка:
1. Итоги воспитательнообразовательной работы с детьми
в 2020-2021 уч. году.
2. Отчет заведующего и
мед.персонала учреждения о
состоянии здоровья детей.
3.Знакомство с Планом летней
оздоровительной работы ДОУ

Май

Заведующая,
Зам.заведующей

Заведующая,
Зам.заведующей,
Ст.медсестра

2.5.2. Взаимодействие по обеспечению преемственности
дошкольного и начального общего образования.
№
1.

Содержание
Составление плана совместных
мероприятий

Проведение виртуальной экскурсии
Октябрь
и целевой прогулки в школу:
- подготовительные группы
знакомятся с помещением школы;
Детям подготовительные группы о
Май
празднике последнего звонка в
школе (видеорепортаж)
Встреча представителей СОШ и
Октябрь
ДОУ. Обмен информацией по
адаптации детей в школе.
Осуществление единого подхода в
воспитании культуры поведения,
В течение
умения вести себя со взрослыми,
учебного года
сверстниками, умения занять себя,
в соблюдении режима дня, не

Сроки
Сентябрь

Ответственные
Заведующая,
Завуч нач.классов
Зам.заведующей,
Воспитатели
подготовительных
групп

Завуч нач.классов
Зам.заведующей
Учителя
начальных
классов,
Воспитатели

допускающего физической,
психической и интеллектуальной
перегрузки и способствующего
общему развитию и оздоровлению
ребенка.
Мониторинг успеваемости
первоклассников – выпускников
дошкольной группы.
Мониторинг готовности
дошкольников к школьному
обучению
Круглый стол для педагогов ОУ по
результатам мониторинга
«Готовность дошкольников к
школьному обучению»

подготовительных
групп

февраль

воспитатели,
учителя нач. кл.

апрель

Зам.заведующей,
психолог

май

воспитатели,
учителя нач.
классов
психологи

2.5.3 Система работы с социальными партнерами
№
1.

Содержание

Сроки

Детская поликлиника:
проведение плановой вакцинации; По графику
осмотры специалистов;
лабораторные обследования
1 раз в год
детей;
1 раз в год
связь медицинских работников по
вопросам заболеваемости и
В течение
профилактики
года
(консультирование).
Центр детского творчества № 5:
проведение досуговых и
март
праздничных мероприятий;
концерты учащихся

Русский и кукольный театр:
Организация театрализованных
представлений на базе ДОУ
4. МОУ СОШ лицей № 30
организация экскурсий для детей;
тематические
досуги
по
произведениям
детских
писателей; консультации для
воспитателей и родителей;
беседы; методические встречи.
5. МЧС и ГИБДД:
3.

Ежемесячно

В течение
года

Ответственные
Врач
Ст.медсестра

Зам.заведующей
Воспитатели

Заведующая,
Зам.заведующей
Воспитатели
Заведующая,
Зам.заведующей
Воспитатели

сотрудничество с инспекторами;
ознакомление детей старшего
дошкольного возраста с
правилами дорожного движения
и пожарной безопасности;
встречи с работниками пожарной
части и ГИБДД;
участие в городских конкурсах.
Дошкольный отдел управления
образования:
участие в смотрах, семинарах,
конференциях;
обмен опытом;
посещение выставок.
ДИРО:
курсы повышения квалификации
педагогов ДОУ;
организация и проведение
педагогической практики
слушателей курсов.
МБДОУ № 9, 59, 67:
проведение методических
объединений;
консультации;
взаимопосещения;
обмен опытом.
Городской краеведческий
музей:
экскурсии; встречи с сотруд-ми в
музее и в детском саду;
совместная организация выставок;
помощь в подборе экспонатов для
«Музея Сакли» в ДОУ.

В течение
года

Заведующая
Воспитатели

В течение
года

Заведующая
Зам.заведующей
Воспитатели

В течение
года

Зам.заведующей

Заведующая
Зам.заведующей
Воспитатели

2.6. Укрепление материально-технической базы
№
1.

Содержание работы
Благоустройство территории: ремонт
дорожного покрытия, оснащение
участков малыми формами, ремонт
газонов.
Оперативное совещание по
подготовке ДОУ к новому учебному
году.
67

Сроки
АвгустСентябрь

Ответственный
Заведующая
Завхоз

Сентябрь

Заведующая

Работа в МБДОУ по эстетике
оформления помещений.

В течение
года

Работа по составлению новых
локальных актов и нормативных
документов.
Разработка плана профилактических
мероприятий по ОРЗ и гриппу.
Инструктаж: Соблюдение техники
противопожарной безопасности при
проведении новогодних праздников
Подготовка ДОУ к работе в зимний
период.
Проведение работ по благоустройству
и озеленению территории.
Подготовка к летней оздоровительной
компании: оснащение выносным
материалом, ремонт площадок.

В течение
года

5.
6.

7.
8.
9.

1.
2.
3.
4.

5.
6.

Заведующая
Зам.заведующей
Заведующая

Ноябрь

Заведующая

Декабрь

Заведующая

Декабрь

Заведующая

Март Апрель
Май

Заведующая
Завхоз
Заведующая

Оснащение педагогического процесса
Приобрести методическую
В течение Зам.заведующей
литературу.
года
по ВМР
Составить картотеку предметных и
Октябрь
Воспитатели
сюжетных картинок.
Зам.заведующей
Обновление картотеки периодических
Декабрь
по ВМР
изданий.
Обновление наглядного материала по В течение Зам.заведующей
по ВМР
лексическим темам для занятий в
года
группах.
Приобретение выносного
В течение Заведующая
оборудования для участков.
года
Завхоз
Пополнение методического и
В течение Зам.заведующей
по ВМР
практического материала по
года
освоению информационнокомпьютерными технологиями.
Подписка периодических изданий:
Ноябрь
Зам.заведующей
✓ «Дошкольное воспитание»
Май
по ВМР
✓ «Ребенок в детском саду»
✓ «Музыкальный руководитель»

Принят на общем собрании работников
МБДОУ «Д/с № 19»
Протокол №___ от «___» ___ 2020г.

Утверждаю
Заведующая МБДОУ «Д/с № 19»
____________________________

ПЛАН
ЛЕТНЕЙ ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
МБДОУ «Д/с №19»

МАХАЧКАЛА 2020

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Воспитание здорового ребёнка – приоритетная, наиглавнейшая задача
дошкольной педагогики, особенно в современных условиях. Проблема
воспитания счастливой личности напрямую связана со здоровьем этой личности.
Как помочь подрастающему ребёнку реализовать своё право на здоровье и
счастливую жизнь? Одним из путей решения этой проблемы является
организация работы по воспитанию дошкольников в летний период года. Летний
отдых детей оказывает существенное влияние на укрепление организма,
сопротивляемость заболеваниям, создание положительных эмоций. В летний
период,
большие
возможности
предоставлено
для
закаливания,
совершенствования защитных реакций ребенка, широко используются
солнечно-воздушные ванны и водные закаливающие процедуры. Летом
70

продолжается систематическая и планомерная работа по разделам программ. Все
виды деятельности переносятся на воздух. Каждому виду отводится место и
время в распорядке дня.
Приоритетными направлениями дошкольного учреждения в летний
оздоровительный период (далее - ЛОП) являются:
✓ - физкультурно-оздоровительная работа;
✓ - экологическое воспитание;
✓ - игровая, музыкальная, театрализованная, изобразительная деятельность
детей.
Цель - объединить усилия взрослых (сотрудников ДОУ и родителей
воспитанников) по созданию условий, способствующих оздоровлению детского
организма в летний период; эмоциональному, личностному, познавательному
развитию ребёнка.
ПЛАН
ЛЕТНЕЙ ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Цель: охрана и укрепление психофизического здоровья воспитанников;
Задачи:
1. Создать комфортные условия, обеспечивающие охрану жизни и укрепления
здоровья детей.
2. Реализовать систему мероприятий, направленных на оздоровление,
физическое, психическое, умственное, художественно-эстетическое развитие
детей, воспитание самостоятельности, инициативности, любознательности и
познавательной активности.
3. Повышать профессиональное мастерство педагогов, интегрировать всех
специалистов в рамках единого образовательного пространства.
4. Осуществлять просвещение родителей по вопросам воспитания и
оздоровления детей в летний период.

Содержание работы

Сроки

Ответственные

Май

Завед.Джанбориева
А..Ш.

1. Организационная работа
1) Утверждение «Плана работы ДОУ на
летний оздоровительный период»
2) Проведение инструктажа педагогов перед
началом летнего периода:
• По
профилактике
детского
травматизма;
• Охране жизни и здоровья детей в
летний период;
• Проведению туристических походов и
экскурсий за пределы детского сада;
• правилам оказания первой помощи.
3) Проведение инструктажа детей:
• По предупреждению травматизма;
• Соблюдение правил поведения во
время выхода за территорию детского
сада;
• Соблюдение правил поведения в
природе.
4) Издание приказа:
• О
введении
летнего
режима
пребывания детей в ДОУ;
• Об организации работы групп по
летнему расписанию занятий;
• Об организации приема вновь
поступающих детей;
• Об организации питания детей по
летнему меню.
2. Оздоровительная и профилактическая
работа
1. Организация питания детей по летнему
10-дневному меню.
2. Включение в меню витаминных напитков,
фруктов, свежих овощей.
3. Вариативность утренних гимнастик
72

Май

В течение
летнего
периода

Май

Зам.завед.
Биячуева З.И.

Воспитатели.
Специалисты.

Завед.
Джанбориева А..Ш

В течение
ЛОП
В течение
ЛОП

Врач
Гасанова А.Д.

4. Осуществление различных видов
закаливания
и
профилактических
мероприятий в течение дня:
– воздушные и солнечные ванны;
– сон при открытых окнах;
– гимнастика после сна;
– ходьба по мокрым и шероховатым
дорожкам;
– гигиеническое мытье ног;
– гигиеническое полоскание рта после
приема пищи.
5.Максимальное пребывание детей на
свежем воздухе (утренний приём,
гимнастика, физкультурные занятия,
прогулки, развлечения)
6) Оформление санитарных бюллетеней:
«Осторожно – COVID!»,
«Овощи, фрукты, витамины»,
«Клещевой энцефалит»,
«Кишечная инфекция»

В течение
ЛОП

Ст. м\с
Мамедгусейнова
В.Н
Воспитатели
Ст. м\с.,
воспитатели.

В течение
ЛОП

«Профилактика травматизма летом»
7) Индивидуальная и подгрупповая работа с
детьми по развитию основных видов
движений на прогулке.

Ст.м\с
Мамедгусейнова
В.Н
Воспитатели
Ст.м\с
Мамедгусейнова
В.Н
Физ.инструктор
Воспитатели.

3. Методическая работа
1. Консультации для воспитателей:
Май
• «Особенности
планирования
воспитательно-образовательной работы
в летний оздоровительный период»
• «Организация закаливающих процедур» Июнь
• «Организация
детского
творчества
летом»
• «Организация детской эксперименталй
Июль
деятельности в условиях лета»

Зам.завед.
Биячуева З.И.
Исамутдинова С.Б.
Салимгереева Ю.С.
Магомаева З.И.
Зам.завед.
Биячуева З.И.

• «Организация
воспитательнообразовательной работы в летний период
с учетом ФГОС ДО» .
• Трудовое воспитание.
3 Организация выставок методической
литературы:
• «Физкультурно-оздоровительная работа
в детском саду»
• «Развитие творческих способностей
детей»
2. Организация смотров-конкурсов среди
воспитателей групп:
• На лучшее оформление участка.
• На лучшую организацию прогулки

Июнь
Биячуева З.И.
Июль

Исамутдинова С.Б.
Салимгереева Ю.А.

Июнь
Июль
Август

• На лучшую драматизацию сказки.
Август
3. Разработка годового плана на новый
учебный год

Биячуева З.И.
Воспитатели всех
групп.
Биячуева З.И.
Воспитатели:
Джалилова Н.А.

Заведующая
Зам заведующей
Педагоги.

4. Контроль и руководство
1. Санитарное состояние участков:
проверка оборудования в
соответствии с гигиеническими
нормами
2. Питание:
Режим хранения продуктов и их
транспортировка.
Доброкачественность и калорийность
продуктов.
Гигиенические требования к выдаче,
раздаче и доставке пищи детям.
Санитарно-гигиеническое состояние
оборудования.
Санитарно-гигиеническое состояние
пищеблока, кладовых.
74

Ежедневно

Администрация

Ежедневно

Завед.Джанбориева
А..Ш
Завед.Джанбориева
А..Ш.

Ежедневно

Ст. м/с
Мамедгусейнова
В.Н.

3. Питьевой режим: безопасность и
качество питьевой воды, соответствие
санитарным нормам.
Ежедневно

Мамедгусейнова
В.Н.

4. Прогулка:
Биячуева З.И.
соблюдение требований к проведению
прогулки (продолжительность,
одежда детей, двигательная
активность); содержание и состояние
выносного материала.
Июнь-август
Завед.Джанбориева
5. Оздоровительные мероприятия в
А..Ш
режиме дня: утренняя гимнастика на
Биячуева З.И.
улице, гимнастика после сна,
двигательная разминка,
индивидуальная работа, трудовая
деятельность.
6. Предупредительный контроль:
Июнь-август
- Анализ календарных планов
Заведующая
педагогов.
.Джанбориева
- Соблюдение режима дня.
А..Ш
- Готовность к ЛОП, новому учебному
Зам. завед.
году.
Биячуева З.И.
- Выполнение натуральных норм
питания.
- Закаливающие процедуры в течение
дня.
7. Оперативный контроль:
a. Выполнение инструкций по охране
жизни и здоровья детей.
b. Организация учебно-воспитательного
процесса.
c. Ведение документации.
d. Соблюдение правил внутреннего
распорядка.
e. Проведение намеченных мероприятий.

5. Административно-хозяйственная работа
1)

Обеспечение медицинского кабинета
Май
лекарственными препаратами первой
помощи, медикаментами
2) Ремонт физкультурного оборудования,
Июнь
разметка дорожек.
3) Замена песка в песочницах
Май
4) Покраска оборудования на игровых и
Июнь-июль
спортивной площадках.
5) Приобретение выносных пособий для игр с
Июнь-июль
песком и водой.

Завед.Джанбориева
А..Ш
Завхоз Омариева
З.И..

6. Работа с родителями
1.
Оформление уголков для родителей в
группах
Июль –
- режим дня в летний период;
Август
- рекомендации по воспитанию детей летом;
- рекомендации по питанию детей летом;
- рекомендации по отдыху.
2.
Оформление «Уголка здоровья для
родителей»
- профилактика солнечного теплового удара;
- профилактика кишечных инфекций;
- организация закаливающих процедур

Июньавгуст

3. Цикл консультаций:
Июнь «Досуг с ребенком на природе»
август
« В музей вместе с ребенком»;
«Использование художественной литературы в
экологическом воспитании дошкольников в
семье»;
«Игры с детьми на отдыхе в летний период»;
4.Разработка памяток для родителей:
«Воспитываем грамотного пешехода»;
«Ознакомление детей с природой»;
76

Биячуева З.И.
Воспитатели

Ст. м/с
Мамедгусейнова
В.Н.

Биячуева З.И.
Воспитатели

Биячуева З.И.
воспитатели

«Организация и содержание работы с детьми в
огороде в летний оздоровительный период» и Июнь
др.

Биячуева З.И.
Воспитатели

5. Оформление наглядного материала
- Спортивные игры на природе;
- Безопасная дорога
- Интересное лето за городом и в огороде.

Биячуева З.И.
Воспитатели

6.Участие
родителей
в
праздниках,
развлечениях, целевых прогулках. конкурсах.

Год.план 2020-21

ВНИМАНИЕ!